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《剥花生》幼儿园大班科学活动教案
《剥花生》幼儿园大班科学活动教案1
活动目标：
1.观测发觉花生果的特征，了解花生果的用途。
2.学习用数字、符号记录花生的数量。
3.记录剥花生仁的状况，学习简约的统计数据的方法。
活动预备：
1.花生果每人一盘(10粒左右，花生仁的数量为1-3不等)。
2.每人一支铅笔、两只空盆、记录表格(《幼儿画册》)
活动过程：
一、导入
1.猜谜：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。
2.请每人剥一个花生果，观测其结构和特征。
3.幼儿说花生的样子。
二、了解花生的用途。
1.幼儿相互沟通花生的用途。
2.老师小结。
三、剥花
1.猜猜花生仁有几颗。
(1)观测盘中的花生，说说它们有什么不同。(可比较花生的大小、长度、形状等)
(2)你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗?
(3)选一颗花生果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗?
2.争论记录的方法。
(1)想一想怎样才能记清晰第一颗花生果里有几颗花生仁?第二颗，第三颗呢?
(2)怎样记录?是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次?
3.记记花生的颗数。
(1)幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。
(2)留意观测每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。
(3)引导先完成的幼儿观测自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。
(4)共同分析，这批花生果中几粒花生仁的比较多。
4.沟通共享。
(1)带领幼儿相互观测记录的结果。
(2)请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。
(3)品尝自己剥的花生。引导幼儿说一说花生仁的味道。
活动结束：
在区域活动中将花生外壳涂上七种颜色，拼搭成好看的七色项链、七色小路等。
《剥花生》幼儿园大班科学活动教案2
目标
1.学习用数字、符号记录花生的数量。
2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
预备
1.花生果每人一盘(10粒左右，花生仁的`数量为1―3不等)。
2.每组两盒彩笔、两只空盆、记录纸数张。
过程
1.猜猜花生有几颗。
――观测盘中的花生，说说它们有什么不同。(可比较花生的大小、长度、形状等)
――你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗?
――选一颗花生果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗?
2.争论记录的方法。
――想一想怎样才能记清晰第一颗花生果里有几颗花生仁?第二颗，第三颗呢?
――怎样记录?是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次?
3.记记花生的颗数。
――幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。
――留意观测每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。
――引导先完成的幼儿观测自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。
4.沟通共享。
――带领幼儿相互观测记录的结果。
――请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。
――品尝自己剥的花生。
建议
1.鼓舞幼儿用自己认为合适的方法进行记录，并用清晰的语言表达记录结果。
2.可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。
《剥花生》幼儿园大班科学活动教案3
一、活动目标
1、感知花生的特征并学习简约的记录方法。
2、探究剥花生的方法，了解工具用处大。
3、尝试合作，体验合作的欢乐。
二、活动预备
花生、记录卡、盘子、剥花生的工具等。
三、活动过程
1、感知花生的特征
师：秋天是个收获的季节，农民伯伯收获了许多果实，今日，他们有份果实要送给大班的小伙伴，你们觉得可能是什么礼物?瞧，这是礼物的影子，你们有新的想法了吗?说说你的理由。到底是不是呢?请你们打开看看。请每位小伙伴从盘子里拿一颗花生和她做伙伴，一起玩一玩。老师启发性提问：
(1)你们手里的花生是什么颜色的?(黄色)
(2)我们用手捏一捏，看看有什么感觉?(硬硬的)
(3)我们来摇一摇，听听
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