苏少版国标本小学美术第十册全册教案 - 小学学案.docx

构思，拓展学生的思维。三、实践练习。分组进行设计：利用自己准？现代大文豪的作品你们喜欢看吗？老师就比较喜欢看鲁迅的作品。有什么样的性恪是受人欢迎的人。除了观看和阅读可以了解一个人的生活中的应用很广，这门艺术点缀了我们的生活，给我们的生活带来课题一：快乐的时光

构思，拓展学生的思维。三、实践练习。分组进行设计：利用自己准

？现代大文豪的作品你们喜欢看吗？老师就比较喜欢看鲁迅的作品。

有什么样的性恪是受人欢迎的人。除了观看和阅读可以了解一个人的

生活中的应用很广，这门艺术点缀了我们的生活，给我们的生活带来

教学内容：教材第1页的快乐时光，完成相应的习作。

教学目标：

1、让学生感受什么时快乐的时光，并能与“痛苦”“悲惨”……的时光作一个比较。感爱到今天的快乐时光来之不易。

2、会用彩笔或泥土等工具来表现自己或是他人的快乐时光。注意到表现时要注意到如何在画面上表现出快乐。

教学重难点：如何在画面上去表现快乐，突出它的难忘。

教学准备：彩笔、撕纸、胶水……。

教学过程：

一、导入。

师：谁能说说“快乐”是什么意思？在生活中、学习中你快乐吗？请你举几个例子来说说。

师：谁会给“快乐”找一个反意词。你是怎样来体验这个反意词的意思的？两都对比起来看有什么特点呢？

二、新授。

1、师：找快乐：什么时候是我们的快乐时光？当我们下了课，在操场上？或者在兴趣小组画画、歌唱？还是在节日的联欢、假日的郊游、在乡间、在游乐场、在海边的沙滩上？

2、师：快乐我们已经找到了，我们应该怎样来体现出快乐了？可以通过哪些方面来表现呢？

3、学生先是互相讨论怎样来表现出快乐，然后再用小组汇报的形式来展示。

4、引导学生到书中去看一下同龄小朋友的作品，在这些作品中你感受到了他们快乐吗？你是怎样看出来的？（可以通过面部的表情、四肢的动作、画面的颜色其它背景的衬托……）

三、学画快乐。

学生在讨论完后在自己的本子上开始绘画自己的快乐时光

（注意：快乐时光也许有许多，但哪些是最有特点、最有画面感、最好表现、最使你难忘的，在表现人物时要注意到人物的前后位置和大小关系，可以在表面人物时突出它们的肌理，表现人物时线条要自然、流畅。）

单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，结合学校或者班级活动开展力，体验成功的快乐。第十八课时：儿歌和童话故事教学内容：了解学生的合作意识。老师对一些难度较大的卷、切、插、接等技艺要做等方法设计制作自己喜欢的海洋生物，学生可以分组合作完成，鼓励四、课后拓展。

单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，结合学校或者班级活动开展

力，体验成功的快乐。第十八课时：儿歌和童话故事教学内容：了解

学生的合作意识。老师对一些难度较大的卷、切、插、接等技艺要做

等方法设计制作自己喜欢的海洋生物，学生可以分组合作完成，鼓励

快乐时光是美好的，我们怎样去珍惜这美好的快乐时光呢？你有什么打算呢？

课题二：黑白灰

教学内容：教材第十四课2-3页的黑、白、灰。及完成一幅“黑白灰”的作品。

教学目的：

1、通过对生活中的黑、白、灰的欣赏，体会黑、白、灰的独特美。

2、在欣赏理解的基础上利用黑、白、灰进行日常生活用品和建筑物的简单设计创作，画一幅黑、白、灰的画。

教学准备：

学生准备黑、白、灰三色都可以。收集力所能及的关于黑、白、灰的图片。

教师准备：黑、白、灰艺术图片。

教学过程：

一、感受。分别用黑、白两色画一画，说说对黑白色的感受和对白色的感觉；引导学生用两色调和，观察得到什么颜色？（灰）

二、讨论黑白灰色彩按不同的比例调和，可以获得不同深度的灰色。说说对不同深度的灰色的感受。

三、欣赏。学生（以图片）的形式观看一些生活中的黑白灰设计图片，如：鞋、建筑、手表、摩托车等以及自然界本身的造化出的具有黑白灰色彩的景象。四、讨论。讨论黑白灰设计给人的感觉。

五、体验。体验记忆中的黑白灰，进行体验交流。在我们的生活中这样的例子很多，如果我们用墨镜一带，来看世间万物，它们的色彩全都成了灰色，然后再把墨镜拿下来再看这些色彩又都成了五颜六色。

六、赏析：给出黑白灰的图片，引导学生进行审美分析，鼓励学生大胆的说出

境中，你会在脸上画些什么？小结：画脸是一门独特的艺术，每个时自己动手设计一书的封面。情感目标：通过自己动手设计书的封面及标：通过学习的自主探索、合作交流，让学生感受海洋世界的美，增说说对黑白色的感受和对白色的感觉；引导学生用两色调和，观察得自己的感觉和看法。

境中，你会在脸上画些什么？小结：画脸是一门独特的艺术，每个时

自己动手设计一书的封面。情感目标：通过自己动手设计书的封面及

标：通过学习的自主探索、合作交流，让学生感受海洋世界的美，增

说说对黑白色的感受和对白色的感觉；引