《次北固山下》（人教）.ppt

课文导入“诗以言志，歌从心起。”在古代，文人墨客都喜欢用诗歌来表达自己的情感。我们学过很多绝句，如《春晓》、《静夜思》等，也学了《观沧海》这首乐府诗，今天，我们来学习一首律诗，那什么是律诗呢？律诗的特征1、共有八句2、二、四、六句押韵3、首联、颔联、颈联、尾联4、颔联对偶句，颈联对偶句人民教育出版社出版社七年级|上册学习目标1、通过学习，能有感情地朗读诗歌，并背诵诗歌；2、通过学习，能体会诗歌流露出的诗人的感情；3、通过对比阅读，体会诗歌的情感，学会鉴赏简单的诗歌；4、通过学习，感受诗歌的魅力，增强对祖国文化的热爱。人民教育出版社出版社七年级|上册作者简介王湾（约公元693～751），字不详，洛阳（今河南洛阳）人，唐代诗人。公元712年进士，开元初年任荥阳主薄，又参与编纂《群书四部录》，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛亨名甚大，最有名气的当数今天要学的这首《次北固山下》。人民教育出版社出版社七年级|上册写作背景王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，这首《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。尤其其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，让文人学士作为学习的典范。由此，这两句诗中表现的那种壮阔高朗的境象便对盛唐诗坛产生了重要的影响。直到唐末诗人郑谷还说“何如海日生残夜，一句能令万古传”，表达出极度钦羡之情。人民教育出版社出版社七年级|上册词语学习（1）客路：当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。（2）潮平：指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。（3）风正：指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。（4）残夜：夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。（5）旧年：相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。（6）乡书：即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。人民教育出版社出版社七年级|上册诗歌赏析客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。次北固山下王湾淡淡的乡愁自然的理趣首联颔联尾联颈联所在所见所见所思人民教育出版社出版社七年级|上册诗歌赏析弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进的白帆高高悬挂。海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。我的家信该怎样寄回乡？北飞的鸿雁啊给我带回洛阳。人民教育出版社出版社七年级|上册整体感知1、诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。2、“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为什么要特别提到“潮平”？在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。“潮平”一语为下句中“江春”一语作铺垫。人民教育出版社出版社七年级|上册整体感知3、“海日生残夜，江春入旧年。”有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有关。海日生残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严寒。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力。4、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传递家书。人民教育出版社出版社七年级|上册问题探究1、诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？之所以提到“客路”，一是与“行舟”构成对应，暗示了诗人是浪迹天涯的游子；一是表明尽管眼前是青山与绿水，但仍然掩盖不住自己旅途忧郁的情怀，同时，这也为尾联设置了伏笔。人民教育出版社出版社七年级|上册问题探究2、“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？你能想象出当时船行的图景吗？这是诗人在涨潮时、行舟中所见到的景象。那是一幅“潮水涨满、平野开阔、大江直流、风帆高挂、顺风直下”的行船图景。人民教育出版