三年级上册数学教案-第二单元第3课时末尾是0的三位数加法和减法的竖式计算 教版.docx

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人教版三年级上册数学第二单元第3课时末尾是0的三位数加法和减法的竖式计算

一、教学目标

1.让学生掌握末尾有0的三位数加法和减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2.培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。

3.培养学生解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重点、难点

1.教学重点：掌握末尾有0的三位数加法和减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2.教学难点：理解末尾有0的三位数加减法的计算法则，并在实际问题中灵活运用。

三、教学过程

1.导入新课

-通过复习导入，让学生回顾两位数加减法的计算方法。

-提问：我们之前学习了两位数的加减法，那么三位数的加减法又是怎样的呢？

2.探究新知

-出示例题：200300，200-300，让学生尝试计算。

-引导学生观察：这两个算式有什么特点？它们的结果有什么规律？

-总结：末尾有0的三位数加减法，先把0前面的数相加或相减，再看两个加数或被减数、减数的末尾一共有几个0，就在得数末尾添上几个0。

-出示例题：205305，205-305，让学生尝试计算，并说出计算过程。

-引导学生发现：当0前面的数相加或相减有进位或退位时，该如何处理？

-总结：如果有进位或退位，需要将进位或退位的数加到或减去0前面的数上。

3.巩固练习

-让学生完成教材上的练习题，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

-对于计算正确的学生，给予表扬和鼓励；对于计算错误的学生，帮助他们找出错误的原因，并指导他们改正。

4.总结提升

-让学生总结本节课所学的内容，并分享自己的学习心得。

-提问：通过本节课的学习，你们觉得自己在计算方面有哪些进步？还有哪些需要改进的地方？

-鼓励学生相互交流，共同提高。

四、作业布置

1.让学生完成教材上的课后习题。

2.家长监督孩子完成作业，并及时反馈孩子的学习情况。

五、教学反思

1.教师要关注每一个学生的学习情况，及时发现他们在计算过程中出现的问题，并给予针对性的指导。

2.在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学。

3.针对学生的不同情况，教师要制定相应的教学策略，使他们在原有基础上得到提高。

六、板书设计

1.末尾有0的三位数加法和减法的计算方法。

2.例题：200300，200-300，205305，205-305。

3.学生练习题。

七、课后评价

1.学生对末尾有0的三位数加法和减法的计算方法的掌握程度。

2.学生在计算过程中的正确率和速度。

3.学生在解决问题时的表现，如分析问题、解决问题的能力等。

重点关注的细节是“探究新知”部分，因为这是学生掌握新知识的关键环节，教师需要通过有效的教学策略帮助学生理解和掌握末尾有0的三位数加减法的计算方法。

详细补充和说明：

在“探究新知”环节，教师需要通过以下步骤引导学生掌握末尾有0的三位数加减法的计算方法：

1.引导学生观察和发现规律：

-出示例题200300和200-300，让学生尝试计算并观察结果。

-引导学生发现：这两个算式的结果都是以0结尾的，而且计算过程中，只需要将0前面的数相加或相减，然后在结果末尾添上相应的0。

-进一步引导学生发现：末尾有0的三位数加减法，其计算方法与两位数加减法类似，关键在于处理好末尾的0。

2.深化学生对计算方法的理解：

-出示例题205305和205-305，让学生尝试计算并说出计算过程。

-引导学生发现：当0前面的数相加或相减有进位或退位时，需要将进位或退位的数加到或减去0前面的数上。

-通过这个例子，让学生明白：在末尾有0的三位数加减法中，不仅要关注0前面的数，还要注意进位或退位对计算结果的影响。

3.巩固练习：

-让学生完成教材上的练习题，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

-在这个环节，教师需要关注学生是否掌握了末尾有0的三位数加减法的计算方法，以及是否能够正确处理进位或退位的情况。

-对于计算正确的学生，给予表扬和鼓励；对于计算错误的学生，帮助他们找出错误的原因，并指导他们改正。

4.总结提升：

-让学生总结本节课所学的内容，并分享自己的学习心得。

-提问：通过本节课的学习，你们觉得自己在计算方面有哪些进步？还有哪些需要改进的地方？

-鼓励学生相互交流，共同提高。

通过以上步骤，教师可以帮助学生逐步掌握末尾有0的三位数加减法的计算方法，并能够在实际问题中灵活运用。在教学过程中，教师需要关注每一个学生的学习情况，及时发现他们在计算过程中出现的问题，并给予针对性的指导。同时，教师还需要激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学。针对学生的不同情况，教师要制定相应的教学策略，使他们在原有基础上得到提高。

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