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会走路的树教案

会走路的树教案精品。

栏目已经按照您的需求为您准备了一份“会走路的树教案”的文章。每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。老师要按照教案课件来实施上课。请您认真研究本文！会走路的树教案(篇1)一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也悄悄地发生着变化。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，抓住教学契机，适时对学生进行德育教育，可能比专门对学生进行德育教育效果更好，更深入人心。在苏教版第四册《会走路的树》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，适时抓住教学契机，巧妙对学生进行了潜移默化的德育渗透，取得了意想不到的效果。二、案例描述《会走路的树》是一篇非常有趣的童话故事，通过小鸟和驯鹿之间发生的故事，领略小鸟与驯鹿相处的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。其中续编故事是本课的难点。我是这样处理的：师：小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢？请你们想一想，看谁编的故事最吸引人。（自己编或同桌合作编）（生思维活跃，积极合作，争相发言）生：小鸟和驯鹿爸爸见面了，他们很激动。生：驯鹿妈妈拿出可口的食物招待小鸟。生：他们互相介绍分别后的生活。生：寻路爸爸让小鸟停在她金色的角上，带小鸟故地重游。（同学们大都说的是正面的、积极的，我一一给予了肯定。同学们举着的小手也相继放了下来，而有一位同学始终举着手，他难道还有别的想法？于是我把她叫了起来。）生：老师，当小鸟来到小驯鹿的家时，驯鹿爸爸正伤心呢。师：（师一愣，然后充满鼓励）你编的故事一定与众不同，说说你是怎么想的？生：驯鹿妈妈被猎人逮住了，驯鹿爸爸怎么能把伤心呢。（一石激起千层浪，学生众说纷纭。）生：说不定驯鹿妈妈已经被杀害了。生：有人大量砍伐树木，驯鹿的家也快毁了。生：草地快没了，驯鹿找不到食物了。生：小河干涸了，驯鹿连水都喝不到了，怎么能不伤心呢？（师灵机一动）师：那么我们能不能用什么好办法来帮助驯鹿和小鸟呢？让它们安心快乐一起生活。（学生思考片刻，跃跃欲试，兴趣盎然）生：我们做个广告牌，上面写上“保护动物，人人有责”，告诉人们应该与动物和谐相处。生：发现那些乱砍树，捕杀动物的人要报警，让警察来抓这些坏人。生：我们要保护好环境，不能把动物的家弄脏。生：我们不仅自己要知道环保知识，还要向同学、家人、朋友宣传要爱护动物，保护环境的知识。师：同学们说得棒极了！只要大家共同来保护环境，爱护大自然，我们就能经常看到小鸟和驯鹿快乐生活在一起的画面，动物和动物和谐相处，我们和动物和谐相处，这就是我们的理想和追求。三、案例反思我真为学生的奇思妙想感到振奋！也庆幸自己给了这个同学一个机会，同时也给了自己一个机会，才没有错过这道美丽的风景线。我没有按照我们“想当然”的观点去框定学生的思维，而是给了学生思维的空间，想象的余地。我肯定了学生的见解，珍视学生的发现，使学生在愉悦的状态中受到鼓舞，让学生在轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花，自然而然地对学生进行了德育教育，这难道不比每次讲完课后专门的说教更具说服力，更深入人心吗？所以，我说，别忽略每一个学生，给每个学生以机会，一定会有意外收获，惊喜连连。会走路的树教案(篇2)一、教学要求：1、通过对语句的理解、体悟，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。体会小鸟和鹿之间的友谊。二、教学重、难点：在理解字词句的同时认真朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。三、教具准备：课件、动物头饰。四、教学时间：2课时五、教学设计：（一）、情景再现、复习导入：1、音乐、鸟叫、图（一只金色的小鹿）（是不是伴着音乐读？）（1）春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。瞧！它朝我们走来了，还带来了一组词串呢，谁来读一读？（金色的小树、美丽的小鹿、有趣的东西）先指名读（3人）再齐读（2）读得太好了，瞧！小鸟也飞来了，它也带来了一组词串呢！你能读一读吗？（好奇地问、激动地说、快