教学档案（汽车电路故障诊断与排除）.docVIP

学校名称

教师课程教学档案

二〇二〇学年第二学期

课程名称汽车电路故障诊断与排除

授课班级

授课教师

教研室

院部

学校名称教务处制

填表说明

1．教学档案分为四大部分，分别是课程基本情况、授课计划、教学组织方案、学生成绩分析及课程总结。

2..教师每学期必须在教研室统一安排下，按照课程标准的要求，认真制定课程的整体计划，并填写教学档案中的课程基本情况、授课计划，经教研室同意后，交院部审批后正式施行。

3．教师必须根据教学档案中的授课计划，课前制定指导课堂教学活动的教学组织方案，该部分作为教学档案的附件附后。课程授课结束后将学生成绩分析及课程总结填写完毕。

4．封面信息应该完整、准确，“课程名称”应与人才培养方案的课程全称相一致。

5．“课程性质”和“本课程学分”栏要求按人才培养方案中有关内容填写。

6．教材全称（编者、出版单位、出版时间、版次）：例：工程力学；党世民；机械工业出版社；1999年9月；第16次。注：出版时间要填使用教材的版次时间，如上述提到的党世民主编的《工程力学》教材，第一版1999年9月，但学生使用的是2006年11月第一版第16次印刷教材，该教材版次是第一版，故填写1999年9月。自编教材指由本校教师编写，但未正式出版的校本教材，须标明学校批准使用的时间。

7．主要教学参考书（名称、编者）：根据教学需要，可选用1～2本的教材作为参考教材。

8．“学生基本情况分析”栏，要求教师对所教班学生的知识、技能、认知现状等作出客观的评价。

9．“提高教学质量的措施”栏，要求教师根据学生实际情况，制定保障本学期教学目标得以完成的具体措施或改革方案。

10．“授课计划”要重点填写，每次课的教学内容及课时分配要做到详细、实用。

11.主要教学内容部分可根据授课次数分栏填写，但表格整体格式不得更改。

12．“提交的学习成果”是指学生学习完本部分内容应完成的课堂、课外作业，或者是学生制作的作品、产品、小论文、调查报告等反映学习效果的物化成果。

13．“教学手段方法”是指教师与学生完成教学任务对教学辅助设施的开发和利用，以及在共同活动中采用的方法和方式。教学手段包括多媒体、网络、VCD、录相、投影，教科书、板书、模型、标本、挂图，等等手段；教学方法包括讲授、讨论、提问（谈话）、演示、实验、参观、练习（习题）、实习作业、案例分析、课程论文、调研报告、读书报告、等等方法。选择其中几项，或补充其它教学手段、方法。

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目录

一、课程教学基本情况…………………1

二、授课计划………………3

三、学生成绩登记表……………………7

四、学生成绩分析……………………8

五、课程教学工作总结……………9

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课程教学基本情况

课程名称

汽车电路故障诊断与排除

课程性质

专业核心课

课程代码

32067

本课程

总教学课时数

72

本课程学分

4.5

已讲授课时数

0

先修课程

汽车电工技术

本学期教学

课时数

80

后续课程

汽车电子设备改装

本学期教学周数

20

尚需课时数

80

本课程课时分配

总课时

理论

实训

理实一体

机动

72

36

36

0

0

本学期课时分配

80

40

40

0

0

授课班级

学生基本

情况分析

两个班级共49名学生，是通过普通高考来到我校的。学生已学过汽车电工电子技术、汽车电控技术、汽车电器检测与维修等课程。该班学生有一优势，比较乐于学习；在教师的引导下，学习理论的兴趣较浓；其劣势也是必须有教师引导去学习，两极分化严重。学生学习理论的能力较强，但是动手操作能力较弱。

课程教学目标

通过本课程的学习使学生掌握利用诊断和检测设备对汽车电气系统进行故障诊断、故障分析、零件更换等专业能力，具有从事汽车电电路故障的诊断与排除、汽车机电维修等岗位的工作，具有识别与选用电子元器件的能力；具有识读、绘制汽车电路图的能力；具有对常用汽车电路进行检测、调试、维护的能力。同时获得相应的学习能力、应用能力、协作能力和创新能力等。

学习并掌握汽车电路的结构、原理、检测以及维修的方法，会分析、检测汽车电路，并能诊断与排除汽车电路故障。

采用教材

汽车电路分析与检测（第2版）.陈宁.电子工业出版社.2014

主要教学

参考

1.汽车电路分析.隋礼辉、张晓云.中国人民大学出版社.2010

2.汽车电路分析与故障检测.夏敏磊.电子