跟着唐僧去西游教学设计 - 计算机硬件与维护.docx

上还可挖掘，可挖掘大唐盛世开放好学的国风，可挖掘玄奘不畏艰险，“思品与社会”学科特点体现不够充分，在“玄奘取经”这一材料亲河是恒河。在58

上还可挖掘，可挖掘大唐盛世开放好学的国风，可挖掘玄奘不畏艰险

，“思品与社会”学科特点体现不够充分，在“玄奘取经”这一材料

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（2）（3）印度西部有沙漠印度中部为平原印度南部有德干高原介

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跟着唐僧去西游

新街小学陈莲英

一、概述

《跟着唐僧去西游》是“品德与社会”三年级上册第三单元“外面的世界怎么样”中的第一课，本课共设3个课完成，本节课是第一课时的设计。

二、教学目标分析

知识与能力：初步认识印度人民的生活生产、风土人情、知道不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯，让学生初步了解人类的文化多样性。

教程与方法：能正确认识不同地区、民族的传统文化习俗，并能进行客观评价，实现文化互动，增进对其他国家的了解。

情感态度价值观：知道世界上不同地区、民族、国家之间和睦相处的重要意义，尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。

围绕以上目标，我设计本节课共分以下4个活动板块：①播放《西游记》主题曲，揭示课题，了解玄奘取经。②播入印度风光，说一说印度，看一看印度。③认识常用图例。④看地图，了解印度的地理位置和地形分布特征。⑤用地图，解决生活中的实际问题。

三、学习者特征分析

1.学生是新街小学新六年级的学生；

2.学生活泼好动，好表现，喜欢交流；

3.学生对身边的一些地理现象有较强的好奇心和兴趣；

四、教学策略选择与设计

情感教学法、直观演示法、讲授法。

五、教学资源与工具设计

1、歌曲《白龙马》

2、亚洲地图、地球仪

3、PPT课件

4、印度风光视频

六、教学过程

（一）导入

1、播放动画片《西游记》的片尾曲《白龙马》。

生对印度北部是喜玛拉雅山脉留下深刻印象，认识印度的位置，同时知识”在。教学过程中，让学生感受到“地理、历史和风俗习惯是相（2

生对印度北部是喜玛拉雅山脉留下深刻印象，认识印度的位置，同时

知识”在。教学过程中，让学生感受到“地理、历史和风俗习惯是相

（2）（3）印度西部有沙漠印度中部为平原印度南部有德干高原介

睦相处的重要意义，尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放

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2、介绍《西游记》脱胎于《大唐西域记》，了解玄奘去取经的地方是古印度。

3、今天，我们就跟随唐僧的脚步，一起到印度去看一看。（出示课题）

由学生熟悉的古诗和身边的玄奘寺引入，拉近学生和课本之间的距离。

（二）印度的地理环境

1、从课题你能不能看出，印度在我们国家的什么方位？

2、在地球仪上找到中国和印度。

3、印度和中国都属于哪个大洲？

4、猜猜玄奘去印度的线路。

5、通过唐僧去印度的路线，引出印度北部是喜玛拉雅山脉。

6、印度北倚喜玛拉雅山，地理环境还有什么特点？出示填空：1）印度东南西三面是什么海？

在地球仪上找到，指说。全班齐说。

2）印度主要的临国。

在地图上找到，指说。

7、指图讲解印度和古印度的区别，明确佛教的发源地是古印度。

借“玄奘西行”的线路的比较，让学生对印度北部是喜玛拉雅山脉留下深刻印象，认识印度的位置，同时感受玄奘取经行程的不易。充分利用地图、地球仪，培养读图能力，引领学生边读图边了解印度周边的环境。

（三）恒河和恒河平原

1、出示印度山水风光的图片，谈谈对印度的印象，引出“印度”国名的由来。

2、出示58页地形图，学习看地形图上不同颜色表示的意思。

3、从这张图中，你能看出印度有哪些地形地貌？读图学习，上台指答。

（1）

（2）

（3）

印度西部有沙漠

印度中部为平原

印度南部有德干高原

4、介绍印度的国土面积。

睦相处的重要意义，尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放临海，海上贸易和交通还是比较发达的。播放印度民风民俗图片学生上还可挖掘，可挖掘大唐盛世开放好学的国风，可挖掘玄奘不畏艰险谈谈自己脑海中浮现出的画面。培养学生看地图的能力，让他们学会

睦相处的重要意义，尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放

临海，海上贸易和交通还是比较发达的。播放印度民风民俗图片学生

上还可挖掘，可挖掘大唐盛世开放好学的国风，可挖掘玄奘不畏艰险

谈谈自己脑海中浮现出的画面。培养学生看地图的能力，让他们学会

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5、由“文明古国”引出印度的母亲河是恒河。

6、在58页地图上找恒河，上台指一指恒河的流向。

7、为什么是这样的流向呢？1）通过地图的颜色（黄色越深表示