人教版（2019）选修三Unit 3 Environmental Protection Opening Page Reading and Thinking-教学设计（表格式）.doc

课程基本信息

学科

英语

年级

高二年级

学期

春季

课题

ClimateChangeRequirestheWorldsAttention?

教学目标

学生通过本课时的学习，能够：

1.通过快速阅读，抓取段落关键词，获取文本基本信息厘清文本主线；

2.通过细读和绘制图表，掌握全球变暖的原因、危害和措施的信息；

3.通过进一步思考，反省自身做法，培养环境保护意识，明确作者写作意图；4.通过分析文本语言特点，明确说明文的语言特征；

教学内容

本文是一篇说明文，文本结构清晰，按照“现象、案例、原因、危害、措施”的逻辑顺序展开，环环相扣，步步深入。第一段首先用统计图直观呈现气候现状：全球气候变暖。第二

段用饿死的北极熊的例子和照片来具体说明气候变暖的影响，从而帮助读者初步感知气候变暖给地球带来的负面影响。文本第三段介绍两种温室效应，探讨气候变暖背后的原因。第四段揭示气候变暖的后果，即极端天气、自然灾害的频次增多，造成生命和财产的巨大损失。第五段，亮出观点，呼应标题，并号召全球携起手来，采取相应对策，减少碳排放。同时，也号召个人减少生活中的碳排放，宣传气候变化的知识

教学重点：了解文本主要内容分，梳理文本机构；用示意图展示温室效应的原理；启发

和鼓励学生改变生活方式，减少碳排放；

教学难点：观察并掌握说明文的结构特征和语言特征。

教学过程

Activity1:Leadin

1.Wheredoyouthinkthisphotowastaken?

ItwastakenineithertheArcticorAntarctica,asthose

placeshavelargeicesheetslikethis.

2.Whatishappeninginthephoto?

Theicebergismeltingandbreakingup

3.Whatdoesthisphotomakeyouthinkof?

Thephotomakesmethinkoftheglobalwarming

设计说明：通过呈现openingpage上的图片，让

学生讨论图片的来源、发生了什么,以及背后的原因，

激发学生的兴趣，激活学生的背景知识。

Activity2:Discussingthegraphandphoto

1.Whatcanyousayaboutthegraphandthephoto?

Theearthisbecomingwarmerandwarmer.Thepolarbearisdead

2.Whatsthepossiblerelationshipbetweenthetemperatureandthebear?

Readparagraph1and2tofigureoutwhatisdescribedaboutthegraphandthephoto

(1)Whatdoesthewritersayaboutthegraph?

“ThereislittledoubtthatEarthisgettingwarmerandwarmer.”

Thewriterdescribesitas“adramaticchange”.

(2)Whatdoesthewritersayaboutthephoto?

“skinandbones”

“thebearappearedtohavestarvedandd十ied”

thebearcouldnthuntsealsasbefore

lowsea-icelevels

climatechange

Theseriousnessofglobalwarmingisbetterillustratedbyarealcase.

设计说明：音带学生通过描述图表和图片内容，思考气候发生的变化，以及北北极熊死亡的原因，激发学生探究的兴趣，培养他们“看”图说话的能力。根据视频的相关截屏预判细节信息，并学习关键生词的意思，目的是为第一次观看视频、完成相应练习做好准备。

Activity3:Clarifythestructure

Skimthepassageandusesomekeywordstoclarifythestructureofthetext.

paragraph

keywords

1

problem

2

anexample

3

causes

4

consequences