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在大学英语口语教学中对学生语用能力的培养的开题报告

摘要

英语口语能力是英语学习中最基本的能力之一，而语用能力则是在英语口语学习中至关重要的一环。针对大学英语口语教学中对学生语用能力的培养问题，本文从语用能力的概念、语用教学的理论和方法、大学英语口语教学现状等方面进行了论述，并提出了针对性的对策和建议，希望能对大学英语口语教学中的语用能力培养有所帮助。

关键词：英语口语；语用能力；大学英语口语教学

Abstract

EnglishoralabilityisoneofthemostbasicabilitiesinEnglishlearning,andpragmaticcompetenceisacrucialpartinEnglishorallearning.ThispaperdiscussesthecultivationofstudentspragmaticcompetenceintheteachingofEnglishorallanguageinuniversities,includingtheconceptsofpragmaticcompetence,theoriesandmethodsofpragmaticteaching,andthecurrentsituationofEnglishoralteachinginuniversities.Weputforwardtargetedcountermeasuresandsuggestions,hopingtohelpimprovethecultivationofpragmaticcompetenceinEnglishoralteachinginuniversities.

Keywords:Englishoral;pragmaticcompetence;teachingofEnglishorallanguageinuniversities

一、绪论

随着全球化的发展以及英语在国际社会中的地位不断上升，学会英语已经成为了现代社会中一项非常重要的能力，而英语口语能力则是英语学习中最基本的能力之一。在大学英语教育中，如何有效地提高学生的英语口语水平，为以后的学习和职业发展打下坚实的基础，是任何一门英语课程都必须解决的问题。

然而，在英语口语教学中，语用能力却经常被忽略。语用能力是指根据语境来理解和使用语言的能力，具有极高的实用性和实际价值。英语语用能力主要体现在句子和话语的句型、说话人的语气、态度、意图和言外之意等方面。在英语口语教学中，学生的语用能力培养不足会导致学生语言表达的不准确、不恰当，甚至难以达成实际交流目的。

因此，本文将从语用能力的概念、语用教学的理论和方法、大学英语口语教学现状等方面进行论述，以期提高大学英语口语教学中对学生语用能力的培养水平，增强对英语综合实际应用价值的认识。

二、语用能力的概念

语用学是语言学的分支学科，主要研究语言在社会和情境中的使用规律和现象，它关注语言和交际两个概念之间的关系。语言和交际是两个密不可分的概念，普通话中的词汇、语音、语法等都是语言层面的内容，而交际过程中的知识、文化、身份等则属于语用学范畴。

语用能力是指根据语境来理解和使用语言的能力，是实际意义的表达方式。语用能力主要体现在句子和话语的句型、说话人的语气、态度、意图和言外之意等方面。一个人的语用能力水平的高低直接影响着他的交际效果。

三、语用教学的理论和方法

在英语口语教学中，语用教学的引入和运用对学生的英语语言能力的提高和优化有着十分重要的作用。语用教学主要使用语境，借助各种合适和合理的语言因素来表达某个语言现象，学生深入浅出地掌握英语交际中的规范，达到吸收语言的目的。

在语用教学的实施中，需要把握好以下几个方面：

1.语用教学的目的明确，要求学生掌握正确的语用知识和技巧，提高交际能力的准确性和自信心。

2.形成多元化教学模式，通过听、说、读、写等多种模式进行语用知识的指导和实践。

3.强调学生的自主学习能力，让学生有一种主动学习的意识和动力，通过自主学习和实践将自身的语用能力提升到更高的水平。

4.教学过程中要注意临时调整教学方案和教学方法，以适应学生的不同要求。

四、大学英语口语教学的现状

目前，在大学英语教学中，口语教学也面临着诸多困难。在很多学校的英语口语课堂上，学生缺乏大量的口语实践机会，不能有效的借助交流来提升自己的语言能力，导致课程的效果大打折扣。此外，一些学生缺乏英语实际语境的分享和夯实，不能在学习中认识和理解英语语言环境中的谦逊、礼貌、周到和换位思考等重要因素。

五