曲线轨迹方程的求法教案 - 高中教育.docx

程。CC由两圆相切的定义知，这表明动点M到两定点2的距离的差适当的坐标系，用有序实数对（

程。CC由两圆相切的定义知，这表明动点M到两定点2的距离的差

适当的坐标系，用有序实数对（x,y）表示曲线上任意一点M的坐

幕环境四、教学方法数形结合、合作探究五、教学过程高考导向。求

3）用坐标表示条件p（M）,列出方程f（x,y）=0；（4）

曲线的轨迹方程的求法

高二年级数学组王莉一、教学目标（1）使学生掌握常用动点的轨迹以及求动点轨迹方程的常用技巧与方法。（2）通过对求轨迹方程的常用技巧与方法的归纳和介绍，培养学生综合运用各

方面知识的能力。

（3）通过对求轨迹方程的常用技巧与方法的介绍，使学生掌握常用动点的轨迹，为学习物理等学科打下扎实的基础。

二、教学重难点

1、重点：求动点的轨迹方程的常用技巧与方法。

2、难点：各种方法的灵活运用。

三、教学工具

（1）教师自制的多媒体课件、三角板，圆规

（2）上课环境为多媒体大屏幕环境

四、教学方法

数形结合、合作探究

五、教学过程

1、高考导向。求的轨迹方程是解析几何的的基本问题，是高考中的一个热点和重点，近几年高考试题中以综合问题出现较多。

2、诊测补偿

（1）解析几何要要解决的两个基本问题是什么?

（2）什么是动点的轨迹?

（3）求动点的轨迹方程的常用方法有哪些?

3、求曲线方程的步骤：

（1）建立适当的坐标系，用有序实数对（x,y）表示曲线上任意一点M的坐标；

（2）写出适合条件p的点M的集合P={M︱p（M）}；

（3）用坐标表示条件p（M）,列出方程f（x,y）=0；

（4）化方程f（x,y）=0为最简形式；

B:1kykxy24x得yx设P(x,y),则

B:1kykxy24x得yx设P(x,y),则xy21k21

条曲线的方程。小结求曲线的方程常用的几种方法（1）直接法

迹的条件符合某一基本轨迹的定义，如圆、椭圆、双曲线、抛物线的

立它们之间的相关关系；再对它们进行转化和化简，最后求出所求动

解:设动圆M与圆1及圆2分别外切于点A和点B，

CC

名师精编优秀教案

（5）说明以化简后的方程的解为坐标的点都在曲线上。

4、求曲线的轨迹方程常采用的方法有直接法、定义法（待定系数法、相关点法、参数法。

题型一直接法求曲线方程

1、如图已知F(1,0)，直线l：x＝－1，P为平面上的动点，过点P作l的垂线，

垂足为

垂足为Q，且，求动点P的轨迹方程。

解：设

学后反思当动点所满足的条件本身就是一些几何量的等量关系或这些几何条件简单明了易于表达时，只要将这种关系“翻译”成含x、y的等式就能得到曲线的轨迹方程，这种求轨迹方程的方法称之为直接法。

题型二利用定义或待定系数法求曲线方程

2、已知圆C1:x32y21和圆C2：x32y29

动圆M同时与圆C1及圆C2相外切.求动圆圆心M的轨迹方程。

CC

,

,半径为R，则

由两圆相切的定义知，

这表明动点M到两定点1、2的距离的差是常数2.

于A、B两点，求线段AB的中点P

于A、B两点，求线段AB的中点P的轨迹方程.解：由题意知，两

3）用坐标表示条件p（M）,列出方程f（x,y）=0；（4）

的条件本身就是一些几何量的等量关系或这些几何条件简单明了易于

近几年高考试题中以综合问题出现较多。诊测补偿（1）解析几何要

2

8

根据双曲线的定义，动点M的轨迹为双曲线的左支（点M到2的距离大，

C

（例2）

y

名师精编优秀教案

C

到1的距离小），

其中a=1,c=3,则

b28

x2

x

则其轨迹方程为

1

(x≤-1).

学后反思若动点轨迹的条件符合某一基本轨迹的定义，如圆、椭圆、双曲线、抛物线的定义，则可以直接根据定义求出动点的轨迹方程:首先要结合圆锥曲线的定义，分析出曲线的类型，再按定义写出标准方程。

（例1）

题型三相关点法求曲线方程

3、以原点为圆心，以r=2为半径的圆，过圆上任意一点p作x轴的垂线，求中点M的轨迹方程。

解：过圆上任意一点p向x轴作垂线，垂足为Q

即

即

3）用坐标表示条件p（M）,列出方程f

3）用坐标表示条件p（M）,列出方程f（x,y）=0；（4）

适当的坐标系，用有序实数对（x,