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于漪教学实录拿来主义

拿来主

时间：1979年12月8日(星期六，上午第一、二节课)

任课老师：杨浦中学于漪

班级：初二(1)班

第一课时

[预备铃后，师、生齐背：《扬子江》《示儿》《枫桥夜泊》《饮湖上，初晴后雨》和《题

西林壁》。]

[上课]

师：我们同学课外阅读的兴趣很浓，阅读的范围比较广泛。半个学期以来，我初步统

计一下：全班同学看的杂志种类，多达67种，科技的作品不说，就是中外文学作品，也

有270多本，也就是说，这个学期平均每个同学已看了课外书籍5本左右。有一个同学看

得非常多，连杂志带书籍共四十几本。书的种类也是很多，譬如说：有唐宋诗词，有《三

国演》《水浒》《红楼梦》，还有同学看“西厢”，[学生笑声]

《西厢记》，我曾借了看一看，是“王西厢”。还有同学看明清笔记小说，是选译的。

外国文学作品呢，也看了不少。有的看列?托尔斯泰的《安娜?卡列尼娜》《战与和平》；

巴尔扎克的《高老头》，听到过吗?[生(集体)：听到过。]还有看雨果的《悲惨世界》等等。

总而言之，古今中外的作品都有。对古代的和外国的文学作品，对这一些文化遗产，我们

在接触的时候，看的时候，应该采取什么态度呢?——今天我们学习鲁迅先生的《拿来主》

①，从中可以受到启发，得到教益。

现在请同学们看课文。鲁迅的《拿来主》这篇文章选自什么地方?请一个同学讲讲看

——是从什么地方选来的?XX。[指定学生]

生(1)：选自《鲁迅全集》第六卷《且介亭杂文》。

师：请坐。对不对?[生(部分)：对。]对?我说这里头有几个字要注意，啊。选自《鲁迅

全集》第六卷的《且介亭杂文》，实际上是“租界亭”——《且(租)介(界)亭杂文》。[边讲

边板

书：租界]租界。有段时候，鲁迅先生住在上海闸北帝国主越界筑路区域，[边讲边

板书：越界筑路区域]这个地区有“半租界”之称。[在板书“租界”之前，板书：半]鲁迅

先生有很强

烈的民族自尊心，对帝国主十分憎恨，因此，取“租界”二字的一半，表示愤慨之

情。[在板书“租界”两字上，(用红粉笔)各圈一半：租界]半租界，取其一半，就变成什么

啦?“且介”。以后记住“且介”的意思。

师、生(集体)：且(租)介(界)亭。

师：“拿来主”是鲁迅先生自己创造的词语。什么叫“拿来主”呢?为什么对文化

遗产必须拿来呢?这就是我们学这篇课文要解答的问题。什么叫“拿来主”?为什么对文

化遗产必须采取“拿来”的态度?我们先看文章的第一部分——第一部分是从第一节到第

四节。大家在书上做上记号。

先看第一节，请同学们思考：鲁迅先生在提出“拿来主”

①任课老师在该班过去教学的基础上，讲读高中课文(拿来主)，以图

测试学生的理解程度和接受能力。

主张之前，先批判了什么主?[学生议论]什么主?XX讲。[指定学生]

生(2)：首先批判了“闭关主”和“送去主”。

师：噢，首先是批判了“闭关主”和“送去主”。对不对?[生(部分)：对。][板书：

闭关主]请同学们考虑一下看，这一节的重点是在哪里?

生[集体]：“送去主”。

师：“送去主”。[板书：送去主]重点是批判“送去主”。我们先看文章的第

一、二两句。[朗读]“中国一向是所谓‘闭关主’”。什么叫“闭关主”呢?鲁迅先生

作了精辟的解释——怎样说的?

生(集体)：“自己不去，别人也不许来。”

师：对。[朗读]“自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一

串钉子，到现在，成了什么都是‘送去主’了。”原来是“闭关主”——“自己不去，

别人也不许

来。”这就是说怎么样呀？

生(个别)：排外。

师：排外，盲目排外。可是后来呢，就变了。“自从给枪炮打破了大门之后”，同学

们知不知道：“给枪炮打破了大门”，是怎么回事情?

生(集体)：鸦片战。

师：对。1840年英帝国主用鸦片和枪炮打破了满清皇朝的大门之后，“又碰了一串

钉子”——[个别学生举手，教师指名]