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活动意图：
5—6岁的孩子已开头能从内在的隐藏的缘由来理解各种现象的产生并感爱好，摸一摸、玩一玩是他们最渴望做的事情，学前后期的幼儿对四周生活有着乐观的求知探究的态度，科学乐观提倡让幼儿亲身经受以探究为主的学习，培育他们的好奇心和探究欲。大班科学活动《摩擦力》就是通过让幼儿亲身体验、自主操作、想象制造等，了解摩擦力特征，激发乐观动脑想方法解决问题的力量，体验发觉与胜利的欢乐。
活动目标：
1、理解摩擦力。
2、摩擦力对生活的影响。
3、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。
4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证争论科学现象。
5、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。
活动预备：
课件3个，两次试验的材料。
活动过程：
一、引题
出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特写图片。
两双鞋底有什么不同?
换穿可以吗?为什么?
二、第一次试验，感知物体表面与摩擦力的关系。
1、这里藏着什么隐秘吗?试验。
2、2条滑道——纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么?
3、四人一组进行。
4、小纸筒从滑道上滑下来是有什么不一样?(距离远近、速度快慢)并记录(出示课件一)
5、为什么同样的纸筒有不同的结果?
出示课件二，老师小结：纸筒划下去时，有一种奇妙的力气，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力。当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光滑时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。
三、其次次试验，感知
1、试验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾)，与光纸筒的比较。
2、沟通：你用了什么方法?有什么变化?为什么会这样?(毛巾最粗糙)
四、争论
假如登山员穿上冰刀去爬山，会怎样?假如……会怎样?
小结：登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山，冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。
五、摩擦力在生活中的应用。
出示课件三：厕所里为什么要垫防滑垫?(增加摩擦力，防滑)
滑梯的光滑(削减摩擦力)
活动延长：
手太滑打不开瓶盖，怎么办?
活动反思：
活动中体现了“做中学”的思想。在试验活动中，充分引导幼儿操作各种不同的材料，探究摩擦力是一种阻力，不断感受、体验摩擦力现象的问题。体验到发觉、探究的欢乐，产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。让孩子探究了解生活中离不开摩擦力。
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