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高中教科室工作计划

一、指导思想

本学期，我校教科室将在县教研室的领导下，根据学校工作的总体安排，以立德树人为目标，以推进新高考课程改革为重点，坚持以校本研修为核心，以课题研究为主线，以课堂教学为阵地，努力提升学校的科研工作水平和教师的科研能力，发挥好教育科研的先导性、基础性和全局性作用，大力推行教育行动研究，着力追求课堂教学教育科研的实效性，积极营造全体教师重视教育科研工作的新局面。

二、工作目标

1、规范教育科研管理制度，制定出各项切实可行的管理措施。

2、以新高考为契机，以课堂为主阵地，积极参与到教研教改工作中去。

3、进行课题管理，践行学校校本课题研究方案，扎实组织开展好课题研究，上好研究课积累好过程性资料。

4、组织落实学校已立项课题的推进工作。

5、鼓励教师认真撰写教育教学论文，争取发表或获奖。

三、工作重点

（一）加强教科室常规建设

1、实施“学校教科室——各课题组组长——课题组成员”的分级管理体系。学校教科室负责学校课题的规划与领导工作；课题组组长由学校各学科的备课组长及优秀教师担任，他们具有较高的理论水平与研究能力,工作态度认真。课题组组长平时主要负责课题的日常管理工作，如检查学习笔记、课题论坛、课题研究材料，安排与组织研究课及评课，组织课题组的教师学习活动等等。

2、根据各级各类论文评比活动要求，发动全校教师积极撰写教育教学论文。在条件许可的情况下，可邀请有关专家作论文撰写的专题讲座，给广大教师撰写论文进行专业引领，从而不断提高论文的质量。

3、做好学校教育科研资料的档案整理工作，努力完成学校和上级布置的工作，配合其它部门做好相关工作。

（二）加大校本研修的力度，促进教师专业化发展

为了尽快适应新高考的新形势，开阔眼界，提高修养，本学期，教科室将组织全校教师广泛深入地开展校本研修，不断促进教师专业化发展。

1、在研究中我们要立足于常规教学中的问题，强化行动研究和教学反思。以自主研修为主，同伴互动，专家引领为辅，从教师最困惑的问题入手，从小现象入手，扎扎实实开展好教学研究。要求全校教师人人重视校本研修，人人参与校本研修。

2、充分发挥课题组的作用，对所承担的课题在研究中我们要积极做到课题研究的“三个同步“：即课题实施与资料积累、整理、分析同步；课题实施与学生发展、教师发展、学校发展同步；课题实施与成果表达同步。让每一个参与研究的成员能够在研究中不断提高科研能力。

3、激发教师自学，只有不断地汲取，才能提高自身的理论知识水平，因此，要求每位教师每学期完成两篇摘抄（最好与课题研究相关），自己参加的各课题组每学期至少发一帖有质量的课题论坛。

（三）建好教研队伍，提升教学质量

建设一支高水平的教研及教师队伍是提高教研水平，推进新高考改革，提高教育质量的关键，为此，要在“量”上抓好普及，在“质”上抓好提高。

1、定期召开课题组长会议，对与会人员进行教研工作和教育理论的专门培训，使他们成为学校教研工作的内行。

2、加强中青年教师培养，通过听课、上课、说课、评课等指导他们不断改进教学方法，提高教学艺术水平。指导中青年教师参加市县组织的优质课、说课竞赛，论文大赛。

3、抓好教师教学、教研能力的培养，学校给每位教师提供上公开课、说课、观摩优质课的机会，让青年教师在不断的比较中健康成长，学校通过随堂课评价，促进教师认真上课，提高教学水平，提高教学质量。

（四）开展系列活动，以研兴校

1、开学初各课题组制定好阶段活动计划，根据所制定的计划落实课题研究，通过扎实有效的活动提升教师专业水平。

2、积极参加市县组织的各项教研活动，认真组织指导我校师生参加各类竞赛并力争在竞赛中赛出优异成绩。

3、组织全体教师开展课题实验，撰写教育教学案例、课题实验论文、教学经验文章，鼓励教师投稿发表和论文参赛。力争在国家、市、区级获奖或刊登。

4、抓好我校的常规教研，强化、深化我校的教研教改。要求课题组长认真开展研讨活动，课题组长要做课堂教学改革的带头人，必须具备超重、超前、超强的意识。每一次研究课都要有说课、上课、评课等记录。教科室教研员负责过程的跟踪和反馈，使课题面向全体教师，改变“少数人”参与为“全员”参与。