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一年级语文下册群文阅读教学设计

课题：《有趣的夏天》

授课年级：一年级

议题及分析：本组教材以感受有趣的夏天为主题，选取了四篇文章。它们都是构思新奇、富有想象力、充满童趣的文章。

选文篇目及来源：

选文篇目

选文来源

散文诗《荷叶圆圆》

统编教材一年级下册第六单元

古诗《江南》

统编教材一年级上册

童话《夏夜多美》

统编教材一年级下册第六单元

童谣《荷花鱼》

《你读我诵》

文本解读：

《荷花鱼》以童谣的方式描绘了一幅夏日荷塘热闹的景象。

《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文生动有趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想象。

《江南》描绘了江南盛夏时节的美丽景色:荷塘莲叶如盘，荷花绽放，鱼儿欢快地在莲叶间追逐嬉戏，表达了诗人快乐的心情和江南夏日的热爱之情。

《夏夜多美》以学生喜闻乐见的童话形式讲述了:在夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘。是睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助它回到了家。学习这篇课文，我们会感受到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

教学目标:

1.正确流利有感情地朗读课文《荷叶圆圆》，通自主学习，让学生感受夏日荷叶的美丽，激发热爱大自然的美好感情。

2.拓展阅读《夏夜多美》《荷花鱼》《江南》，感受夏天的美丽，积累描写夏天的好词佳句。

重难点:在感受有趣的夏天中熏陶情感、发展思维。

教学过程：

一、创设情境，导入新知

1.同学们，在语文王国里有一个很神秘的地方叫“学习达人村”村长发来了“招聘启事”。(出示PPT)想去吗?那我们赶快出发!还记得荷花塘里凉伞下的小鱼吗?瞧!它在门口欢迎我们，读对了才能进去!

2.童谣对对读

《荷花鱼》

男:来来来，鱼儿来，

女:荷花开，鱼儿来。

男:爱爱爱，多可爱，

女:鱼儿鱼儿多可爱。

男:摆摆摆，尾摆摆，

女:围着荷花头摇摇，绕着荷叶尾摆摆。

男:来来来，跳起来，

女:摇来摇去真快乐，打个挺儿跳起来。

师:同学们读得真不错，不仅读准了字音，还读出了荷塘里热闹的美感。看!村长发来了一条信息。(出示PPT)

PPT:在接下来的学习中，谁能完成各种问题挑战，谁就有机会成为我们村的“学习达人”。加油!

设计意图:

通过创设情景，激发学生的学习兴趣，为下一步的学习做好铺垫。

二、学习《荷叶圆圆》

1.批注式阅读。师生活仔细听《荷叶圆圆》原文朗读，用“——”画出小伙伴说的句子。

2.以读代讲，美读对话。

(1)师:看到美丽的荷叶，小伙伴们分别说了什么呢?

生1:荷叶是我的摇篮。

生2:荷叶是我的停机坪。

生3:荷叶是我的歌台。

生4:荷叶是我的凉伞。

(2)师:小伙伴们又干了什么呢?

生1:小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

生2:小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

生3:小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

生4:小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

3.以读代讲，理清联系。

接下来，我们换种方法来读一读，我来问你来答。

师:荷叶什么样?生:荷叶圆圆的、绿绿的。

师:看到圆圆的荷叶，小水珠说什么?生:荷叶是我的摇篮。

师:看到大大的荷叶，小蜻蜓说什么?生:荷叶是我的停机坪。

师:看到美美的荷叶，小青蛙说什么?

生:荷叶是我的歌台。

师:看到绿绿的荷叶，小鱼儿说什么?

生:“荷叶是我的凉伞。”

师:小水珠干什么啦?女:小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

师:小蜻蜓干什么啦?男:小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

师:小青蛙干什么啦?女:小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

师:小鱼儿干什么啦?男:小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

小结:孩子们，注意到了吗?诗歌中红色的词语是描写什么的?(这些词语生动形象地描写了小水珠、小蜻蜓等在荷塘里欢快嬉戏的情景，我们还可以加上动作来朗读。把自己想象成文章中的小动物，读到有动作的词语时，就一起做动作。)

4.表演读，感受童趣。

5.填空背诵读

师:真不错，接下来老师就要考考你们了，如果你们完成了下面这个任务，不仅是优秀的表演家，还是优秀的记忆大王。一起来看黑板。

()说:“荷叶是我的()。”小水珠躺在荷叶上，()。

()说:“荷叶是我的()。”小蜻蜓立在荷叶上，()。

()说:“荷叶是我的()。”小青蛙蹲在荷叶上，()。

()说:“荷叶是我的()。”小鱼儿在荷叶下()，捧起()。

6写一写

师:除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿之外，还有谁会喜欢荷叶呢?又会对荷叶说什么呢?发挥你的想象力。

小蝴蝶说:“荷叶是我的。”蝴蝶

过渡:学习了《荷叶圆圆》，你想到我们之前学过的哪