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《棱柱》——教学设计

1.知识与技能：了解多面体相关的概念及分类，理解棱柱的

概念、性质、分类。

2.过程与方法：培养学生归纳概括能力，让学生能初步利用

棱柱的概念及其性质解决一些简单的问题。

3.情感态度、价值观：让学生欣赏数学的美，培养学生运用

知识解决问题的能力。

1.重点：多面体的概念，棱柱的概念及其性质。

2.难点：棱柱的概念及其性质。

1.学法：讲授法、观察法。

2.教具：多媒体课件、直尺。

教学环节教学过程设计意图

问题导入问题1：生活中的很多物体都可以抽象成多

面体，如图所示，观察多面体的结构，总结

明确

出一个几何体是多面体的充要条件。

学习

目的

引语：要解决这个问题，就需要进一步学习

多面体与棱柱。（板书：多面体与棱柱）

新知探究分析实例，感知多面体的概念

问题2：多面体的概念？

预设的答案：

由若干个平面多边形所围成的封闭几何体称

观察

为多面体。

分析

追问：多面体的相关概念有哪些？

概括

预设的答案：

面：围成多面体的各个多边形；

棱：相邻两个面的公共边；

顶点：棱与棱的公共点。

1.在大量实例感知的基础上，总结出棱柱的

引导

概念

学生

问题3：如图是一些棱柱，观察棱柱的结构,

阅读

总结出一个几何体是棱柱的充要条件。

教材

观察

总结

得出

预设的答案：

棱柱

有两个面相互平行，其余每相邻