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小班科学教案：滚动与滑动教案及教学反思

小班科学教案：滚动与滑动教案及教学反思

活动意图：

让幼儿感受科学并不遥远，科学就在身边。

活动目标：

1.区分物体斜面滚动和滑动状态。

2.对滚动和滑动有积极爱好。

3.培育尊敬事实的立场。

4.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重点难点：

活动重点：

能够大胆猜想和验证，;本文.来源：;通过操作区分滑动与滚动。

活动难点：

用标记记录猜想。

活动预备：

一、阅历预备

1.有滑滑梯、滚轮胎等游戏阅历。

2.了解斜面，知道物体放在光滑斜面上可以滑下来。

二、材料预备

1.滑动宝宝的家和滚动宝宝的家。

2.操作的玩具宝宝。

3.运用姓名标记。

科学知识：

形状平滑的物体可以滑动，滚动的物体有一个圆形的面，接触斜面，有平滑的底，又有圆形的面，它可以滑动和滚动

活动过程：

一、看一看

1.以游戏引出滚动和滑动。

2.运用动作和语言帮幼儿区分滚动和滑动。

二、猜一猜、试一试

1.集体猜想验证。

用标记记录猜想，感受验证过程，尊敬事实。

2.个人猜想验证。

猜想与验证是否全都、鼓舞幼儿大胆尝试，尊敬事实。

三、用一用

1.滚动宝宝的身体什么样?滑动宝宝的身体什么样?

2.有些宝宝说它既是滚动宝宝又是滑动宝宝，怎么变换?幼儿尝试。

活动延伸：

回家与家长一起发觉属于滚动或滑动的生活现象。

活动反思：

活动内容取材于幼儿日常生活，从幼儿的游戏中发觉其中蕴含了滚动和滑动的科学原理，培育和爱护了幼儿新奇心，设计重视科学探究过程。通过猜想记录验证记录的过程，培育幼儿尊敬事实的立场，丰富了幼儿阅历，进展了幼儿的语言表达和社会沟通技能。在此基础上，幼儿获得的阅历得以归纳、提升。为其树立良好的科学意识和科学立场奠定基础，充分表达科学活动的价值取向。

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