4.4 食物链（教学课件）-五年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）.pptxVIP

【第四单元食物与能量】大象版五年级下册4.4食物链

目录CATALO养分析学习活动总结评价课后作业XUEXIHUODONGZONGJIEPINGJIAKEHOUZUOYESUYANGFENXI

素养分析01SUYANGFENXI

核心素养（科学观念）能结合食物链和食物网描述生物间的食物关系，能把食物链中的生物划分为生产者、消费者以及分解者。（科学探索）了解霉菌、细菌等微生物，它们可以把动植物遗体分解成植物所需要的养料，科学家称它们为“分解者”。（科学态度）对探寻自然现象，解密自然规律，保持好奇心和探究兴趣；能主动与他人合作，积极参与交流和讨论。（科学思维）意识到食物链中每一种生物的重要性，体会到自然界中的生物都是相互联系的。

学习活动02XUEXIHUODONG

观察这样一幅图片，通过这幅图片，你们能想到哪一句成语呢？

蝉吸食树汁，螳螂吃蝉，黄雀吃螳螂。树汁中的能量从蝉传递给螳螂，再从螳螂传递给黄雀。树汁蝉螳螂黄雀我们用简单符号将它们连起来，用箭头代表能量传递的方向。

你还知道哪些生物间存在着类似的食物关系？草羊狼

你还知道哪些生物间存在着类似的食物关系？草蝗虫青蛙蛇鹰

你还知道哪些生物间存在着类似的食物关系？蜉蝣植物虎鲸

生物之间的食物关系像链条一样，把生物紧密地联系起来。生物之间吃与被吃的链条关系就是食物链。食物链代表了能量的传递路线。

植物自己可以制造“食物”，是食物链的源头，被称为食物链的“生产者”。生产者:各种动物都要以植物或其他动物为食，它们是各级“消费者”。消费者:生物界还生活着专门吃动植物遗体的“腐食性动物”，以及霉菌、细菌等微生物，它们可以把动植物遗体分解成植物所需要的养料，科学家称它们为“分解者”。分解者:

农田生物群落里的动植物存在着怎样的食物关系？列出其中可能存在的食物链。

把它们全部用箭头标到图上，看看有什么发现这是我们小组连起来的图。看上去很像一张大网……

自然界中的生物种类很多，它们之间的食物关系也很复杂。因此，自然界中的生物之间往往存在着很多条食物链，它们相互交织，从而形成了错综复杂的食物网。

总结评价03ZONGJIEPINGJIA

小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结

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课后作业04KEHOUZUOYE

预习下一节内容。课后作业1.完成《分层作业》相关习题。

课程结束