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《家》教学设计(通用

《家》教学设计(通用6篇)

《家》教学设计1

教学内容：《家》

教学目标：

1、复习汉语拼音，学会8个生字，两根绿线内的2个字只识不写，认识1种笔划。理解诗句的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

教学重难点：引导学生看懂图意，并结合图理解字词。体味诗的第二句包含的意思。懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

教学准备：课件、生字卡片、田字格黑板等。

课时安排：两课时

教学过程：

第

第一课时

教学目标：

1、认识并准确读出生字词。

2、能通顺的朗读课文。

教学过程：

一

一、揭题

1、出示生字“家”，指读，课件学生字。2、你们普通在家里都做什么？你们喜欢家吗？为什么？ (师引导说出：家带给我们温暧和安全，我们离不开家)

3、今天我们就来学习一首有关“家”的诗。齐读课题

二、初读课文

1、师范读课文

下面请同学们眼睛子细看，耳朵认真听，嘴巴不出声。

2、学生自由轻声读课文。要求读准字音。

3、学生自读，个别辅导

4、检查读书情况。注意正音及停顿。

三、精读感悟，品读入情。

1、这首诗你们读懂了吗？能读好吗？老师考考你们。

2、(出示句1)引读：蓝天是白云的家。

认读生字“云”

你平时见过什么样的云呢？(引导：看图，你看这里的白云像什么呀？)

3、你们知道为什么把蓝天看做是白云的家呢？(白云在蓝天中自由地飘来飘去，白云离不开蓝天)

4、指导朗读这一行：这一行连起来，谁喜欢读？指名读

5、指读下面三行。问：为什么说树林是小鸟的家？小河是鱼儿的家？泥土是种子的家？你们知道吗？

6、小组讨论：每一小组读讨论一个问题。

7、交流：

树林可以在小鸟飞累的时候给它温暖与安全，让它歇息。小鸟离不开树林。

鱼儿在小河里无拘无束地游来游去，非常快乐，鱼儿离不开水。

泥土给了种子温暖、营养、让它们破土而出，发芽长大，种子离不开泥土。

8、你能把这四句话连起来读一读吗？

9、小朋友们，你们读得真好，这四行诗是一句话，能把它们连起来读一读吗？配

乐自读，可以自己做动作。

10、我们小朋友共同的家是哪儿呢？(出示最后一句)一起来读一读。

(1)(出示地图)我们的祖国是中华人民共和国。她像是一只昂首挺胸的公鸡，又

象一座漂亮的花园，我们就是朵朵鲜花，在花园里幸福成长。

(2)齐读。

11、读到这儿，我看到许多小朋友的脸上都漾起了幸福的笑容，请把全文连起

来读一读。

我的十分钟

1、老师请大家也来作作小诗人，学着写写诗。你们边看图，边想一想。

2、出示各幅图(海豚、蚯蚓、月亮、骆驼、企鹅……)填空：

教学过程：

()是()的家。

3、诗人们都会作诗了，那还要会写下来呀！这几个字你们认识吗？

4、出示生字，开火车读。

5、学习“家、云、土”

a出示家：读一读，你怎么记住“家”？书空

b出示云：这个字怎么读？看看这朵云，想想这个字好记吗？c出示土：你怎么记住“土”？

练习设计

习字册上生字描红仿写

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、能正确书写田字格中的生字。

3、让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激

发学生热爱祖国的情感。

一、检查复习

我的十分钟

1、认读词语：

大家白云鱼儿泥土种子蓝天祖国

2、指名朗读课文

二、指导背诵

1、填空：()是白云的家，

()是小鸟的家，

()是鱼儿的家，

()是种子的家。

()是()的花朵，

()就是()的家。

2、轻声练习背诵。

三、指导写字：

自主练习

家：这个字比较难写，注意中间的“弯钩”重心要摆稳。

白：一撇加个“日”，这个“日”要写得扁些大些。云：下面的“撇折、点”不能出头，要摆布对称。儿：不能写得太大，摆布要一样高。

泥：注意三点水的位置，右边下面先写一撇。

土：第一横短，第二横长

种：左边是“禾木旁”，右边是“中”，摆布要一样高，竖要直。

子：“横撇”要小一点，一横写在弯钩的中间靠上处，不能靠上也不能靠下。

板书设计：

5、家

蓝

蓝天白云

树林小鸟

小

小河鱼儿

泥土种子

我

我们

祖

祖国

智慧瞬间：

《家》教学设计2

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书《语文》(教科版)一年级上册。

教学目标：

1．掌握本节课生字，能用“漂亮”、“温暖”等词语造句。

2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3．整体把握课文内容，了解动物和人都有自己的家，家是

温暖幸福的。培养学生爱家的情感，使学生学会关爱他人。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“家”的特点。

教学难点：体味“抚