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《小小竹排画中游》教学设计及反思
教学设计,也称课时方案,教师经过备课,以课时为单位设计的详细教学方案,教案是上课的重要依据,通常包括:班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。以下是的小小竹排画中游教学设计及反思,希翼匡助到您。
xiǎozhúpáishùnshuǐliú
小竹排,顺水流,
niǎoerchàngyúeryóu
鸟儿唱,鱼儿游。
liǎngànshùmùmì
两岸树木密,
hémiáolǜyóuyóu
禾苗绿油油。
jiāngnányúmǐxiāng
江南鱼米乡,
xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōngyóu
小小竹排画中游。
一、教材简说
在体面秀媚的江南水乡,一个男孩撑着小竹排顺流而下,他欣赏着两岸漂亮的体面,感觉自己如同在画中遨游一样。课文贯通着一条明显的情感线索,易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下,“鸟儿唱,鱼儿游”,表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述,饱含着赞叹的感情。全诗形象生动,语言优美,节奏感强,适宜学生诵读。
教学重点是识字、写字和朗读课文。
二、学习目标
1、认识12个生字。会写3个字,认识“、”两个笔划和“、、纟”3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,知道江南是漂亮、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
三、教学建议
(一)识字写字
1、识字。
(1)在学生初读课文时,要求他们借助拼音读准字音,难读的字要多读几遍。十二个生字中,“中、唱、树”是翘舌音,要提示学生读准字音。“绿油油”的“油”课文中注的是本音,朗读时应读第一声。可通过认读生字卡片、同桌互读等形式稳固要认的字,并鼓励学生相互纠错正音。
(2)指导学生识记字形时,可先学习新偏旁“、、纟”,然后让学生自主识字,交流识字的方法,使学生在互相启示中,提高识字能力。如:
①加一加:树=+对苗=+田
②比一比:雨—两
2、写字。
本课要求会写的三个字,笔划都比较少。要引导学生观察,自己发现三个字有什么共同点和不同点。共同点是三个字都有“口”
这个部件,但形状不同。要引导学生看清字的每一笔在田字格里的位置,把字写正确,写匀称。
口:认识新笔划“”。防止学生把“口”写成方块。教师可写一个方块与口比较,让学生自己得出写好“口”的要领:口字要写好,上大下要小。
日:认识新笔划“”,提醒学生注意“日”的两竖要直。
中:最后一笔竖要写在竖中线上。
(二)朗读感悟
1、让学生读读课文,画出不懂的词句。先同学之间答疑,解决不了的问题,教师再作指导。可借助插图、投影片或者多媒体课件帮助学生理解词语。如,“竹排”,可通过看图,让学生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子,是江南水乡的一种水上交通工具。然后演示小竹排的活动状况,让学生知道“顺水流”的意思。又如,指导学生看图或者投影片,让学生懂得“密”是树木不少,一棵挨着一棵,而且枝叶茂密。“禾苗”是指水稻的幼苗。“绿油油”是形容禾苗颜色浓绿,而且有光泽,说明禾苗茁壮,长势喜人。江南一带小河多,河里有许多鱼虾,那里还种了不少水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以叫“江南鱼米乡”。拉动投影片或者演示课件,让学生感受江南水乡像一幅漂亮的图画,小小竹排就像在画中游。
2、在了解感悟课文内容的根抵上熟读成诵。要求学生一边读一边想象诗歌所描绘的江南水乡的漂亮体面。鼓励学生用适当的语气表达自己的感受,如,“小竹排,顺水流,鸟儿唱,鱼儿游”可读得轻盈些,表达出欢跃、欢快的心情;“江南鱼米乡,小小竹排画中游”读得缓慢些,以表达赞叹的感情。让学生在反复朗读的根抵上背诵。
(三)实践活动
1、课外采集有关介绍江南体面和物产的图片、照片,张贴在教室里,供大家欣赏。
2、学生展示自己旅游时拍摄的照片,向同学介绍旅游景点的美丽体面。
(四)教学时间
教学本课可用2—3课时。
四、教学设计举例
例一
(一)课题导入
读课题,先理解“游”的意思,再理解课题的意思。
(二)范读课文,整体感知课文内容
播放小竹排在画中游的课件,配乐范读课文。也可以播放课文朗读的录音。
(三)初读课文,学习生字
借助拼音读准字音,读通句子,小组交流记字方法。
(四)朗读感悟
创设情境,使学生入情入境界朗读课文,感受江南水乡的美丽、富饶。
1、播放“小竹排在画中游”的课件,请学生说说小竹排顺水流,如果你坐在上面会看到哪些漂亮的景物?(鸟儿、鱼儿、树木、禾苗)读有关句子,理解“密”、“绿油油”。
2、看到这些美景,你会说些什么?
3、为什么说小竹排是在“画中游”?
4、用多种形式练习朗读,感悟“江南鱼米乡”的美景。
(五)拓展说话
再创情境,练习说话。
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