春湘教版语文二年级下册第7课《熟悉的脚印》教案 - 小学课件.docxVIP

拼音试读。3.教师教读。4.

拼音试读。3.教师教读。4.易混字的辨析。“申、兽、叉、守”都是翘舌音，不要读成了平舌音。四、指导书

写1.观察生字在田字格中所处的位置。2.描红。3.难写字的指导。哭：注意不要将最后一点写掉了。4.请

学生上黑板写，老师进行纠错，再次指导。教学反思：名师精编优秀教案课时教案名师精编优秀教案

名师精编优秀教案

课题：7.熟悉的脚印第1课时

课型：编写时间：年月日执行时间：

教学目标：

1.学习识记生字，熟读课文。

2.初步理解文章内容。

教学重点：

掌握生字的音形义。

教学难点：

掌握生字的音形义。

年月日

批注：

教学用具：

生字卡

教学方法：

教学过程：

一、联系生活，引入课题

教师可以从生活实际出发，提问：你熟悉哪些动物

的脚印呢？

学生自由回答。

二、初读课文，整体感知

1.借助拼音读准字音，边读全文，边标出自然段序

号。

2.标出本课要学习的生字。

3.说说课文讲了一件什么事。

三、学习生字和不理解的生词。

1.出示生字、生词卡片。

2.学生利用拼音试读。

3.教师教读。

4.易混字的辨析。

“申、兽、叉、守”都是翘舌音，不要读成了平舌音。

四、指导书写

1.观察生字在田字格中所处的位置。

2.描红。

3.难写字的指导。哭：注意不要将最后一点写掉了。

4.请学生上黑板写，老师进行纠错，再次指导。

教学反思：

写1.观察生字在田字格中所处的位置。2.

写1.观察生字在田字格中所处的位置。2.描红。3.难写字的指导。哭：注意不要将最后一点写掉了。4.请

学生上黑板写，老师进行纠错，再次指导。教学反思：名师精编优秀教案课时教案名师精编优秀教案

拼音试读。3.教师教读。4.易混字的辨析。“申、兽、叉、守”都是翘舌音，不要读成了平舌音。四、指导书

名师精编优秀教案

课时教案

课题：

课题：7.熟悉的脚印

课型：编写时间：

教学目标：

1.熟读课文，理解内容，知道尼基申是怎样走出森林的。

2.了解课文前后照应的方法。

教学重点：

分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的。教学难点：

了解课文前后照应的写作方法。

教学用具：

课文朗读音频

教学方法：

教学过程：

一、复习检查

听写生字。

指名学生读课文。

二、认读生字

1.出示认读字

xīpèngshòuhǒu

悉碰兽吼

2.老师范读

3.学生上台教读。

4.多种形式认读。

三、学习课文，理解内容。

1.读全文，找出文中的问句，并做上记号。

（1）读第一个问句：“怎样才能走出森林呢？”

第2课时

年月日执行时间：

年月日批注：

拼音试读。3.教师教读。4.

拼音试读。3.教师教读。4.易混字的辨析。“申、兽、叉、守”都是翘舌音，不要读成了平舌音。四、指导书

学生上黑板写，老师进行纠错，再次指导。教学反思：名师精编优秀教案课时教案名师精编优秀教案

写1.观察生字在田字格中所处的位置。2.描红。3.难写字的指导。哭：注意不要将最后一点写掉了。4.请

名师精编优秀教案

（

（2）再读课文，联系课文内容，说说孩子们怎么会走进森林的。读出嬉戏的高兴劲儿和迷路后的害怕与恐惧。

（3）启发想象：孩子们此时会是一种什么样子？

（4）读第二个问句：“你是沿着什么脚印带我们回来的？”思考：这个问题是什么时候提出来的？孩子们为什么会向尼基申提出这么个问题？体会他们是怎样向尼基申提出这个问题的？

（5）指导读这段话，读出疑问的语气。

2.再读全文。

思考：为什么尼基申知道这是狗的脚印而其他孩子们都不知道呢？

四、思路拓展

学习这篇课文，你受到什么启发？

1.学生充分交流，选取若干代表发表看法。

2.老师小结：遇事多动脑筋，就没有克服不了的困难。当然，动脑筋的前提是必须掌握尽可能多的知识。

五、指导朗读

1.把课文读正确。

2.把课文读流利。

3.最后一自然段要读出尼基申自豪的神情。

教学反思：

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写1.观察生字在田字格中所处的位置。2.

写1.观察生字在田字格中所处的位置。2.描红。3.难写字的指导。哭：注意不要将最后一点写掉了。4.请

拼音试读。3.教师教读。4.易混字的辨析。“申、兽、叉、守”都是翘舌音，不要读成了平舌音。四、指导书

学生上黑板写，老师进行纠错，再次指导。教学反思：名师精编优秀教案课时教案名师精编优秀教案

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