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供应链管理实务延迟制造教案

一、教学目标

本教案旨在通过供应链管理实务课程的延迟制造主题，使学生掌握以下技能：

1.理解延迟制造的基本概念及其在供应链管理中的作用；

2.掌握延迟制造的优点和缺点；

3.学会运用延迟制造来优化供应链管理流程；

4.增强学生的创新思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容

1.延迟制造的基本概念和发展历程；

2.延迟制造的优点和缺点；

3.供应链延迟制造应用案例分析；

4.如何通过延迟制造来优化供应链管理流程。

三、教学过程

1.拓展学生对供应链管理的认识。

在课堂上，教师先介绍什么是供应链管理，包括采购、仓储、物流、销售等环节，并从中挖掘传统管理模式中的瓶颈，如库存过多、物流成本高等问题，引出本教案的主题——延迟制造。

2.深入探讨延迟制造的概念及其在供应链管理中的作用。

延迟制造即按需生产，是指产品或部件在生产前不进行组装，而是各个零配件分别生产，待客户订单确定后再组装成产品。在供应链管理中，延迟制造能够极大地降低库存量、减少资金占用并提高供应链效率。

3.分析延迟制造的优点和缺点。

延迟制造有明显的优点，例如降低库存量、减少资金占用并提高效率等。但是，它也有一些缺陷，譬如过多的零件在仓库内沉淀，可能导致成品组装时发现零部件缺失，从而影响交货时间。

4.进行供应链延迟制造应用案例分析。

在实际案例分析中，学生将应用所学到的理论知识来解决决策问题。案例分析将着重于解决供应链中的典型问题，如如何根据实际需求调整供应链策略，以及如何完善供应链合作伙伴关系等。

5.建立实际案例应用。

学生根据某一实际公司的具体情况，运用所学理论知识，建立该公司的延迟制造应用方案，并针对该方案的风险和优缺点进行评估和分析。

四、教学方法

1.讲解教学法。

通过教师讲解传达知识点，辅以案例分析和举例说明，让学生理解延迟制造的基本概念及其在供应链管理中的作用。

2.学生主导讨论法。

在课堂上，教师引导学生讨论实际案例，学生在自主学习和探讨中形成更为深入的认知。

3.训练学生解决实际问题的能力。

在学习过程中，鼓励学生在教师的指导下，通过案例分析，锻炼独立思考、解决问题的能力。

五、教学评价

1.案例分析表现。

在教学过程中，学生需进行多个实际案例分析，根据案例给出相应的解决方案和评估分析，并以小组形式提交作业。学生的作业将被视为教学评价的重要依据。

2.课堂表现。

在教学过程中，学生需通过老师提出的问题来回答和解释相关的知识点，展示学习成果。

六、参考资料

1.EliyahuM.Goldratt,TheGoal:AProcessofOngoingImprovement,NorthRiverPressCompany.

2.王建琳，邢玉庆，供应链管理学，北京大学出版社。

3.Chopra,Sunil,andPeterMeindl,SupplyChainManagement:Strategy,Planning,andOperation,PrenticeHallPress.