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第一单元口语交际：听故事，讲故事（教学设计）

统编版语文一年级下册

教学内容：

本单元以“听故事，讲故事”为主题，旨在培养学生的倾听习惯、表达能力和理解能力。教学内容主要包括：学习倾听他人讲话，理解故事内容，用恰当的语言表达自己的观点和感受，以及讲述简单的故事。

教学目标：

1.培养学生认真倾听他人讲话的习惯，能够理解他人的意图和情感。

2.培养学生用清晰、流畅的语言表达自己的观点和感受。

3.培养学生能够讲述简单的故事，具备基本的故事结构意识。

4.培养学生对故事情节的预测和推理能力。

教学难点：

1.培养学生倾听他人讲话的习惯，尤其是在集体活动中，能够保持专注和安静。

2.培养学生用恰当的语言表达自己的观点和感受，避免言过其实或表达不清。

3.培养学生讲述简单的故事，注意故事的逻辑性和连贯性。

教具学具准备：

1.故事书或故事卡片。

2.录音机或音响设备，用于播放故事。

3.黑板或白板，用于板书设计。

4.学生用书和笔记本。

教学过程：

1.引入：教师通过简单的问答或话题引入，激发学生的兴趣和好奇心。

2.倾听故事：教师播放故事，学生认真倾听，并记录关键信息。

3.讨论故事：教师引导学生讨论故事内容，分享自己的观点和感受。

4.表达观点：学生用清晰、流畅的语言表达自己的观点和感受。

5.讲述故事：学生分组，每组选择一个故事进行讲述，注意故事的逻辑性和连贯性。

6.评价与反馈：教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生的进步和优点。

板书设计：

1.故事标题和作者。

2.故事主要角色和情节。

3.学生讲述故事的结构和要点。

4.教师的评价和反馈。

作业设计：

1.学生选择一个喜欢的故事，用恰当的语言表达自己的观点和感受。

2.学生用自己的话讲述一个简单的故事，注意故事的逻辑性和连贯性。

课后反思：

1.教师对教学过程进行反思，总结教学效果和学生的表现。

2.教师根据学生的反馈和表现，调整教学策略和方法，以提高教学效果。

3.教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的表达能力和倾听习惯。

通过本单元的教学设计，希望能够培养学生的倾听习惯、表达能力和理解能力，为他们今后的学习和生活打下良好的基础。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中需要特别注意和解决的关键问题，它们往往是学生在学习过程中遇到的困难或容易出错的地方。在本单元的教学设计中，教学难点包括培养学生倾听他人讲话的习惯、用恰当的语言表达自己的观点和感受、以及讲述简单的故事。

首先，倾听他人讲话的习惯是学生在学习过程中必须具备的基本素质。在集体活动中，学生需要保持专注和安静，认真倾听他人的发言，并能够理解他人的意图和情感。为了培养学生的倾听习惯，教师可以通过以下方式：

1.明确倾听的要求：教师向学生明确倾听的要求，包括保持安静、认真听讲、不打断他人发言等。同时，教师可以通过示范和引导，让学生了解倾听的重要性。

2.创设倾听的氛围：教师可以创设一个良好的倾听氛围，如保持教室的安静、减少干扰因素等。此外，教师还可以通过鼓励和表扬学生的倾听行为，增强学生的倾听意识。

3.培养倾听的技巧：教师可以教授学生倾听的技巧，如如何抓住关键信息、如何理解他人的意图和情感等。同时，教师还可以通过提问、讨论等方式，检查学生对他人发言的理解和掌握程度。

其次，用恰当的语言表达自己的观点和感受是学生在口语交际中必须具备的能力。为了培养学生的表达能力，教师可以通过以下方式：

1.提供表达的机会：教师可以为学生提供表达自己观点和感受的机会，如小组讨论、个人发言等。同时，教师还可以鼓励学生在课堂外进行口语练习，提高他们的表达能力。

2.引导学生用恰当的语言表达：教师可以通过示范和引导，教授学生如何用恰当的语言表达自己的观点和感受。此外，教师还可以通过提问、讨论等方式，检查学生的表达是否准确、清晰、连贯。

3.培养学生的思维品质：教师可以引导学生从不同角度思考问题，培养他们的思维品质。同时，教师还可以鼓励学生用自己的话表达观点和感受，避免言过其实或表达不清。

最后，讲述简单的故事是学生在口语交际中必须具备的能力。为了培养学生的故事讲述能力，教师可以通过以下方式：

1.讲解故事结构：教师可以向学生讲解故事的基本结构，如开头、发展、高潮、结局等。同时，教师还可以通过示范和引导，让学生了解如何构建一个完整的故事。

2.培养学生的想象力：教师可以引导学生发挥想象力，创作自己的故事。此外，教师还可以鼓励学生分享自己的故事，提高他们的讲述能力。

3.注重故事的逻辑性和连贯性：教师可以教授学生如何使故事具有逻辑性和连贯性，如合理安排故事情节、用恰当的语言描述细节等。同时，教师还可以通过提问、讨论等方式，检查学生的故