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部编版语文二年级下册四单元整合课-说课稿培训资料

部编版语文二年级下册四单元整合课-说课

稿

统编版小学语文二年级下册——

四单元整合复习课说课稿

各位老师，大家好！在落实三性课堂的改革实践中，我们语文学科继单元课、学时课之后又步入了整合课的系统研究中。整合课分为练习课、复习课、拓展课三大类。今天，我说课的内容是统编版小学语文二年级下册四单元——童心整合课中的复习课。

一、【融会贯通，解教材】

四单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文。这4篇课文有儿童诗、儿童散文、儿童故事，内容富有童心童趣。本单元教学的重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”。这是继之前“展开想象，获得初步的情感体验”和“读句子，想象画面。”之后的又一与想象有关的语文要素。由易到难。螺旋上升，梯度发展。旨在培养学生丰富的想象力和语言运用能力。

二、【寻找视角，析学情】

学生通过单元课、学时课的学习，已经基本掌握本单元的生字词语，对课文也能够有感情朗读、背诵一些句段；但对较难字词的运用上还不够。在写话练习上，已结合课文进行了多角度、多层次的练习。大部分学生能够根据课文提供的情景展开想象，借助课文句式把想到的内容写下来。做到语句通顺、格式基本正确，但在灵活运用词语和想象力丰富方面大部分同学还比较欠缺。

三、【有的放矢，定目标】

在整合课中复习课的任务是：帮助学生整理单元内容，系统构建和优化单元内语文学习的结构性、支撑性知识；针对教材重难点，学情薄弱点的专题复

习；使学生的新知识和新经验形成长时记忆。

依据教材和学情我制定以下教学目标:

教学目标：

1.复习、整理本单元生字词语，并能够灵活运用。

2.积累、背诵本单元优美句段。

3.修改本单元写话内容，尽量做到会用词，会想象。

教学重难点：目标1.3

教学准备：课件、前置题单、单元知识清单

四、【以生为本，说教学法】

学生是学习和发展的主体，遵循“以生为本，以学定教”的基本思路，我主要采用以下几种方法：

整体教学法

总结提炼法

归类复习法

同伴合作法

......

五、【以学定教，说过程】

教学要充分激发学生的主动意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，以学定教。围绕目标，我设计了以下几个教学环节：

（一）、总结引入

在课堂伊始，我和学生一起小结（PPT目录）

师生小结：通过四单元的学习，我们用彩色铅笔画出了美丽的梦，喜欢上

了枫树上的喜鹊，在沙滩上编织童话，一起讨论了当一只小虫子到底好不好，还一起玩了手影戏。

让我们再次走进四单元——童心，复习重难点知识，感受想象带给我们的快乐。（板书4.童心）

（二）、字词复习（结合前置题单）

《新课程标准》中指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。所以在单元复习课上，一项非常重要的复习内容就是——字词复习。

我通过以下五步落实字词复习（PPT）

1.我会读

2.我会选

3.我会写

4.我发现

5.我积累

1.我会读

首先自读四单元知识清单上“会读的词语”对本单元通行格出现的所有生字词进行全面复习，不会读的可以翻书；然后同桌指着词语相互考一考；最后老师PPT出示易读错词语，采用开火车、同桌轮读等形式再次进行检测，巩固本单元生字词。

草坪葱郁烟囱精灵叮咛绿荫遮蔽撑开山岗城堡插上补充驾驶轰炸反驳赞赏昏头昏脑免费屎壳郎大婶陀螺不倒翁2.我会写

第一部分：听写本单元重难点词语：自读、再次识记四单元知识清单“会写的词语”——根据学生课时听写情况当堂听写易错词语8个——PPT出示词语同桌检查、改错。

阿ā姨yí游yóu戏xì周zhōu围wéi补bǔ充chōnɡ屁pì股ɡǔ干ɡān净jìnɡ幸xìnɡ运yùn使shǐ劲jìn

第二部分：书写提示：（PPT）

写好包围结构的字是本学期书写指导的重点。一单元提到：左上包围的字“撇”要写得舒展，左下包围的字“捺”要写得舒展。此环节要让学生比较半包围、三包围、全包围3种结构的字在书写上的异同。

三包围的字：包围部分与被包围部分大小要写得协调。（匹、巨、周）

全包围的字：要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。（团、圆、国）师范写“周、圆”强调书写要求——题单上马上写一个——展台展示两位同学的——师生评价——自评——再写一个——同桌评价

3.我会用

这一环节采用前置题单的形式请学生提前完成，旨在考察学生对本单元的多音字、形近字的掌握情况。（PPT出示前置题单）课堂上随机抽取两名学生题单在展台进行批改，再同桌检查，改错。

4.我发现（PPT）

这是本单元课后题出现的内容，单元知识清单对这部分内容进行了梳理，旨在体会“月”“尸”字作偏旁时的表义特点。

“月”字旁的字大多与身体器官有关。（胳膊、腹、脾、臂、胃、肾）