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基本平面图形
多边形和圆的初步认识
一、教学目标
经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，感受图形世界的丰富多彩．
2.在具体情境中认识多边形、正多边形、圆、扇形．
3.能根据扇形和圆的关系求扇形的圆心角的度数．
4.在丰富的活动中发展学生有条理的思考和表达能力．
二、教学重难点
重点：在具体情境中认识多边形、正多边形、圆、扇形.
难点：能根据扇形和圆的关系求扇形的圆心角的度数.
三、教学用具
电脑、多媒体、课件、教学用具等
四、教学过程设计
教学
教师活动学生活动设计意图
环节
环节一【情境导入】
创设教师活动：教师出示问题，引发学生思考.
情境师：同学们，之前学过哪些图形呢？
预设答案：
三角形、长方形、正方形、平行四边形通过复习之
梯形、圆、扇形学生思考，前学过的平面图
师：图片中哪些是你熟悉的平面图形呢？并反馈.形，引出多边形
的概念.
预设答案：
有三角形和四边形．
师：有些图形不只有四条边，它们又是什
么图形呢？
环节二【合作探究】
新知
多边形是由若干条不在同一直线上的线
段首尾顺次相连组成的封闭平面图形
如图，在多边形中，
认真听
讲并熟悉相
通过讲解多
关概念.边形的相关概
①点A，B，C，D，E是多边形的顶点；
念，为接下来利
②线段AB，BC，CD，DE，EA是多边
用多边形的概念
形的边；
和性质解决实际
③∠EAB，∠ABC，∠BCD，∠CDE，问题奠定基础.
∠DEA是多边形的内角.
④连接不相邻两个顶点的线段叫做多边
形的对角线.如线段AC、线段AD等.
提问：你还能画出其他的对角线吗？
预设答案：学生思考并
反馈.
【做一做】
通过探究多
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