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读后续写何以有效促学

一、概述

本文主要探讨了读后续写作为一种教学方法的有效性，以及其对学生学习的促进作用。读后续写是一种基于阅读理解和写作能力培养的教学方法，通过让学生阅读一篇文章或故事，然后根据自己的理解和想象，继续创作该故事的后续情节。

该方法旨在培养学生的阅读理解能力、逻辑思维能力、创造力和写作表达能力。通过读后续写，学生不仅能够深入理解原文的情节、人物和主题，还能够锻炼自己的想象力和表达能力，从而提高整体的语文素养。

1.研究背景：探讨读后续写作为一种学习方式的重要性。

促进学生英语学科核心素养的发展：《普通高中英语课程标准》强调了主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六要素在发展学生英语学科核心素养中的基础作用。读后续写将阅读与写作紧密结合，既考查学生获取信息和理解篇章意义的能力，又考查学生的语言思维和书面表达等语用能力，从而促进学生核心素养的形成。

培养学生的思维品质：读后续写要求学生在准确解读文本之后，把握文本中的关键信息，学习作者的语言风格，并在进行有效的分析、综合、推理等思维活动的基础上，对前文进行创造性的模仿训练。这有助于培养学生的思维逻辑性、创新性和批判性。

提高学生的综合运用语言能力：读后续写是一种全新的题型，它要求学生在理解文本的基础上进行创造性的写作，这不仅可以提高学生的写作能力，还可以提高学生的阅读理解能力、逻辑推理能力和句法表达能力。

激发学生的表达动机：读后续写能够凸显语境作用，激发学生的表达动机。学生在读后续写的过程中，可以理解文章内涵，并在已有的知识经验基础上，参照语言样板，强化逻辑构思，实现原文与续写的巧妙衔接。

促进以读促写，读写结合的二语习得进程：读后续写能够加速学生以读促写，读写结合的习得进程。学生在读后续写时，首先要阅读一篇文章，在理解的基础上领会文章的主旨，然后根据自己的词汇和句法知识来展开合理的联想，续写出逻辑构思清晰，情节发展引人入胜的短文。

读后续写作为一种学习方式，对于培养学生的英语学科核心素养、思维品质以及综合运用语言能力具有重要意义。

2.研究目的：分析读后续写如何有效地促进学习。

本研究的核心目的在于深入探索和理解读后续写这种学习策略是如何有效地促进学习的。我们期望通过系统的研究和分析，揭示读后续写在教育和学习过程中的重要作用，以及它如何影响学生的理解能力、批判性思维、创新思维以及写作技巧。

我们将关注读后续写在各种学习环境和学科领域中的应用，包括文学、社会科学、自然科学等。我们希望通过对比研究，发现读后续写在不同学科中的应用方式和效果差异，为教育实践提供更具针对性的指导。

我们还将研究读后续写对学生个体学习的影响。我们将关注读后续写如何影响学生的学习动机、学习态度和学习策略，以及这些因素如何进一步影响学习效果。我们期望通过这一研究，为教育者提供有效的教学策略，帮助学生更好地利用读后续写提高学习效果。

本研究的目的在于全面、深入地理解读后续写如何有效地促进学习，为教育实践提供有力的理论支持和实践指导。我们期望通过这一研究，推动读后续写在教育领域的广泛应用，进一步提高学生的学习效果和学习质量。

3.研究意义：为教师和学习者提供有效的读后续写策略。

读后续写作为一种创新性的教学方法，其深远的意义不仅在于提高学生的语言运用能力，更在于为教师和学习者提供了一种全新的、有效的学习策略。通过深入研究和实践，我们可以为教师和学习者提供一套切实可行的读后续写策略，使他们能够更好地掌握和运用这种学习方法。

对于教师而言，读后续写策略的应用可以丰富他们的教学手段，使课堂教学更加生动有趣。教师可以通过引导学生参与读后续写活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和批判性思维。同时，教师还可以通过观察学生的读后续写作品，了解他们的语言水平和思维能力，从而为他们提供更加有针对性的教学指导。

对于学习者而言，读后续写策略的应用可以帮助他们提高语言输入的质量和数量，扩大词汇量，提升语法意识，增强语言运用能力。通过参与读后续写活动，学习者可以接触到更多的语言材料，了解不同的语言表达方式，从而提高他们的语言感知能力和表达能力。读后续写还可以培养学习者的创新思维和批判性思维，使他们在语言学习中不断挑战自我，实现自我超越。

研究读后续写策略对于教师和学习者都具有重要意义。通过深入研究和实践，我们可以为教师和学习者提供更加有效的读后续写策略，推动语言教学的创新和发展。

二、读后续写的定义和特点

读后续写，顾名思义，是指在阅读完一篇已有的文本（如短篇小说、散文、新闻报道等）的基础上，学生根据原文的情节线索、人物设定、主题思想以及语言风格等要素，进行合理想象与逻辑推理，进而续写新的内容，使之与原文无缝衔接，形成一个完整且连贯的故事或论述。这种教学方法旨在引导学生深度理解原文，