七上课《在山的那边》教学设计及相关资料.pptxVIP

汇报人：2023-12-28七上课《在山的那边》教学设计及相关资料

目录教学目标教学内容分析教学策略教学过程教学评价教学反思

01教学目标

知识与技能掌握诗歌的基本结构学生应能够理解诗歌的节奏、韵律和语言特点，以及诗歌中常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。理解诗歌的主题和意义学生应能够理解诗歌所表达的主题和意义，包括对生活的感悟、对人生的思考等。培养阅读和写作能力学生应通过阅读和写作实践，提高阅读理解和写作能力，能够独立分析诗歌作品，并尝试自己创作简单的诗歌。

组织小组合作学习教师可以组织学生进行小组合作学习，通过讨论、交流等方式，促进学生对诗歌的理解和掌握。运用多媒体辅助教学教师可以运用多媒体辅助教学，如播放诗歌朗诵录音、展示相关图片等，增强学生对诗歌的感知和理解。引导学生自主学习教师可以通过布置预习任务、课堂提问等方式，引导学生自主学习，培养其独立思考和解决问题的能力。过程与方法

123通过学习《在山的那边》这首诗，激发学生对文学的热爱和兴趣，培养其阅读文学作品的习惯。培养学生对文学的热爱诗歌中所表达的积极向上的人生态度，可以引导学生树立正确的人生观和价值观，培养其积极向上的生活态度。引导学生积极向上的人生态度通过欣赏和解读诗歌，培养学生的审美意识和审美能力，使其能够发现和欣赏生活中的美。培养学生的审美意识情感态度与价值观

02教学内容分析

本诗通过描绘“我”对山外世界的向往和憧憬，表达了勇往直前、克服困难的乐观精神。主题思想诗歌运用了丰富的意象和象征手法，语言优美、含蓄，富有哲理意味。语言特点诗歌分为两部分，第一部分写“我”童年时期对山外世界的向往；第二部分写“我”成年后对人生的感悟和思考。结构安排课文解读

理解诗歌中意象的象征意义，体会诗歌所表达的思想感情。重点理解诗歌中蕴含的人生哲理，如何引导学生树立正确的人生观和价值观。难点重点与难点

03教学策略

通过提问和讨论，了解学生对山和海的已有认知，为后续教学做铺垫。鉴于本课的目标和内容，激活学生的前知有助于提高他们对课文的理解，增强课堂互动。教学方法教学策略的选用理由激活学生的前知

使用PPT展示图片和视频，帮助学生更好地理解山和海的意象。多媒体辅助实物展示小组合作展示山的模型和海的图片，让学生更直观地感受课文中的描述。组织学生进行小组讨论，培养他们的合作学习和交流能力。030201教学手段

引导学生有感情地朗读课文，培养他们的语感和情感表达。指导朗读通过提问和讨论，引导学生深入思考课文的主题和意义。启发思考布置相关作业，让学生在实际生活中运用所学知识，巩固学习效果。应用拓展学法指导

04教学过程

激发兴趣通过播放与山景相关的美丽图片或视频，引起学生对山的兴趣，进而引出课文主题。背景介绍简要介绍作者王家新的生平，以及写作《在山的那边》的背景，帮助学生更好地理解课文。导入新课

教师范读课文，要求学生注意语音、语调和情感表达，并在朗读中初步感知课文内容。朗读课文引导学生分段解读课文，理解文中意象和象征意义，探讨文章主旨。分析课文组织小组讨论，让学生分享自己的感悟和体会，并鼓励他们提出自己的见解和疑问。深入探讨推荐与课文主题相关的其他文学作品，如《爬山》、《山行》等，以拓展学生的阅读视野。拓展阅读新课学习

回顾总结对本节课所学内容进行简要回顾，强调课文中的重点和难点。布置作业布置相关练习题，要求学生课后完成，巩固所学知识。课堂小结

05教学评价

课堂观察小组讨论作业评估测试与考试评价方过观察学生在课堂上的表现，评估他们对课文的理解和参与度。组织学生进行小组讨论，让他们分享对课文的理解和感受，观察学生的交流和合作能力。检查学生的作业完成情况，包括阅读理解、写作练习等，评估学生对课文的掌握程度。定期进行测试和考试，检测学生对课文的记忆、理解和应用能力。

评价标准评估学生对课文内容的理解程度，是否能够把握文章的主旨和重要信息。评估学生是否能够将所学知识应用于实际情境中，解决实际问题。评估学生的口头和书面表达能力，是否能够清晰、准确地表达自己的观点和感受。评估学生是否具有批判性思维，能否对课文进行深入分析和评价。理解能力应用能力表达能力批判性思维

06教学反思

教学目标明确教学设计紧扣教学目标，通过多种教学方法使学生掌握了重点和难点。学生参与度高通过小组合作学习和课堂互动，学生们能够积极参与讨论，提高了课堂氛围。教学资源丰富利用多媒体和网络资源，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣。成功之处

教学过程中，部分环节时间把控不够精确，导致课堂节奏有些紧凑。时间安排不够合理部分学生在课堂上的参与度不高，需要进一步关注和引导。部分学生表现不佳评价方式主要以考试为主，未能全面反映学生的学习情况。教学评价方式单一不足之处

03丰富评价方式除了考试外，应增加其他评价方