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;情景导入生成问题;导入新课;背影;;背影;自我研学生成新知;给加点的字注音;1、贯穿全文的线索是什么?;哪一次“背影”写得
最具体、最感人?;听名家朗读;从第六自然段中选择你喜欢的部分有感情的放声朗读;1、第六段是全文的核心,具体写“背影”的有哪几句?请用波浪线划出来。
2、作者是从哪几个方面描写父亲背影的?
3、请用方框划出表现父亲过铁道买桔子的动词,以“我认为--用的好,因为---”的句式品味作者用词的妙处。;这段动词准确精当,请根据课文填空:
我看见他着黑布小帽,着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地到铁道边,慢慢身下去,尚不大难。可是过铁道,要上那边月台,就不容易了。他用两手着上面,两脚再向上;他肥胖的身子向左微,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地下来了。;4、父亲为什么不让儿子去买橘子?买来橘子后“心里很轻松似的”表明了什么心理?;归纳:写父亲的背影的目的是:
归纳段意:;;第一部分:思念父亲点出背影;第二部分
回忆往事,追忆在浦口车站与父亲离别的情景,描写背影,表现了父亲爱子的深挚感情;提问:本文的感情基调忧伤而哀愁,由何而来?从文中找一句话。;
送我上车;合作探究生成能力;;5:请找出本文的文眼。
(文眼就是文章的字眼儿,读出了文眼,就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。)
6:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?
7:“我”与父亲见面的背景如何?
;;思考讨论;课文结尾写父亲的背影,是在“晶莹的泪光中”,这是为什么?;我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时能与他相见!
课文最后又写到父亲的背影,有什么作用?;写背影的原因;;;这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情?请具体说明。;②我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。;③我走了,到那边来信!;④进去吧,里边没人。;导学达标;5:请找出本文的文眼。
6:“我”与父亲最后一次???见于什么时候?什么地点?
;7:“我”与父亲见面的背景如何?
;有一句话,值得你铭记一生:;
悲哀之泪(见父亲睹家境想祖母)
感动之泪(望父亲买橘父子离别)
感伤之泪(背影远去依依惜别)
伤心之泪(再现背影泪光莹莹)
惦记背影(思念父亲)
刻画背影(望父买橘)
惜别背影(父子分手)
再现背影(别后怀念);本文有哪些特点,对你写作上有什么启示?;当堂演练达成目标;连接生活,畅谈心声;(2)、有感情的把《背影》读给你的爸爸听听。;拓展延伸,感受深情;
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