2024年统编版二年级语文上册4.曹冲称象【第2课时】[1]-优课件.pptVIP

;1.熟读课文，背诵课文。（重点）

2.通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。?（难点）;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题：

从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？

串珠问题：

1.曹操和大臣们看到的大象什么样？一个官员提出了什么问题？

2.文中官员们说了几种称象的方法？这对写曹冲称象有什么作用？

3.曹冲如何称象？

4.这件事对你有何启示？

;从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？;1.“古时候有个大官，叫曹操。别人送给他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。”这句话说明了什么?;2.“大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。”这句话可以看出大象什么特点?;拓展：

用“……像……”写句子。

________________________________________________;3.“曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？””这句话的作用是什么?;4.“有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁能提得起这杆大秤呢？”也有的说：“把大象杀了，割成一块一块的再称。”

曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一条大船上，看船身下沉了多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船里装石头，等船下沉到画线的地方，称一称船里的石头，不就知道大象有多重了吗？””从这里可以看出曹冲是个什么样的孩子?;拓展：

用“有的……有的……也有的……”写句子。

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;阅读方法解密：巧用对比;同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了曹冲是个善于思考的孩子，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。;核心问题：;1.曹操和大臣们看到的大象什么样？一个官员提出了什么问题？;2.文中官员们说了几种称象的方法？这对写曹冲称象有什么作用？;3.曹冲如何称象？;4.这件事对你有何启示？;;本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。;;数量词儿歌

一只鸭子两头牛，

三只小龟水里游。

四条大鱼五只虾，

六个娃娃乐哈哈。

七只公鸡八条狗，

九头小鹿地上走，

十只猴子在挠头。;老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

（《龟虽寿》曹操）

山不厌高,水不厌深。

（《短歌行》曹操）;;这是一篇写人的文章，是按事情发展顺序写的。通过故事告诉我们平时要多观察，遇事多动脑筋，才能找到解决问题的好办法。;1.朗读课文，画出课文中提出的几种称象办法，说说为什么曹冲的办法好？;2.读课文第四自然段，给下面内容排序，说说曹冲称象的过程。

赶象上船把大象赶上岸，往船上装石头

在船舷做记号称石头的重量

;3.读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语说句子。;一、给加点的字选择正确的读音。

轻重zhònɡ（）秤杆ɡān（）

chónɡ（）ɡǎn（）

重量liánɡ（）倒立dǎo（）

liànɡ（）dào（）;;三、巧填量词。

一（）大象一（）大秤

一（）墙一（）官员

一（）柱子一（）线

一（）办法一（）大船;四、选字填空。

象像

1.妹妹的脸（）苹果一样红。

2.曹冲称出了大（）的重量。

再在

3.小刚（）操场上做游戏。

4.我先做作业（）出去玩。

做作

5.姐姐正在（）手工。

6.我的（）文得奖啦！;完成“阅读方法练”“写作方法练”。;曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。

曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”

曹操微笑着点一点头。他叫