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四年级下数学教案-认识梯形-苏教版2015

一、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握梯形的定义，认识梯形的特征，能识别出生活中的梯形，并会画梯形。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较等数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，增强对数学美的感受。

二、教学重点与难点

1.教学重点：使学生掌握梯形的定义，认识梯形的特征。

2.教学难点：正确区分梯形与其他四边形。

三、教学准备

1.教具：梯形模型、三角板、直尺、圆规等。

2.学具：每人一张白纸、彩笔、剪刀等。

四、教学过程

1.导入新课

（1）出示长方形、正方形、三角形等图形，让学生说出它们的名称。

（2）教师出示一个梯形模型，提问：同学们，你们知道这是什么图形吗？

2.探究新知

（1）学生观察梯形模型，讨论并回答以下问题：

①梯形有几条边？几个角？

②梯形的边有什么特点？

③梯形的角有什么特点？

（2）教师引导学生总结梯形的定义：一组对边平行，另一组对边不平行的四边形叫作梯形。

（3）教师出示一些生活中的梯形实物，让学生识别并说出它们的特点。

（4）学生尝试画一个梯形，并用自己的语言描述画梯形的方法。

3.巩固练习

（1）判断下列图形中，哪些是梯形？为什么？

（2）画出一个等腰梯形，并标出各部分的名称。

4.小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结梯形的定义和特征。

五、作业布置

1.让学生课后观察生活中有哪些物体的形状是梯形，并记录下来。

2.完成课后练习题。

六、板书设计

梯形的认识

1.梯形的定义：一组对边平行，另一组对边不平行的四边形叫作梯形。

2.梯形的特征：

（1）有四条边，其中两条边平行，另外两条边不平行。

（2）有四个角，其中两个角是锐角或钝角，另外两个角是直角。

3.梯形的画法：

（1）画两条不平行的线段。

（2）过这两条线段的一个端点分别画两条平行线。

（3）连接这两条平行线的另一个端点，得到一个梯形。

4.梯形的分类：

（1）直角梯形：有一个角是直角的梯形。

（2）等腰梯形：两条腰相等的梯形。

七、课后反思

本节课通过观察、操作、讨论等活动，使学生掌握了梯形的定义和特征，并能正确区分梯形与其他四边形。但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识的理解和掌握。同时，要加强练习，提高学生运用梯形知识解决问题的能力。

重点关注的细节：梯形的定义与特征

在“四年级下数学教案-认识梯形-苏教版2015”中，梯形的定义与特征是教学的核心内容，也是学生理解和掌握梯形知识的关键。因此，这个细节需要被重点关注。

梯形的定义涉及到梯形的本质属性，即一组对边平行，另一组对边不平行的四边形。这个定义简洁明了，但学生可能对“一组对边平行”和“另一组对边不平行的四边形”这两个条件有不同的理解。因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例子和图示来帮助学生理解这个定义。

梯形的特征包括梯形的边和角的特点。梯形有四条边，其中两条边平行，另外两条边不平行。这个特点可以通过观察具体的梯形模型或者图片来加深理解。同时，梯形有四个角，其中两个角是锐角或钝角，另外两个角是直角。这个特点也可以通过观察具体的梯形模型或者图片来加深理解。

除了定义和特征，梯形的分类也是教学的重点。梯形可以分为直角梯形和等腰梯形。直角梯形是指有一个角是直角的梯形，而等腰梯形是指两条腰相等的梯形。这个分类可以通过具体的例子和图示来帮助学生理解。

在教学中，教师可以通过观察、操作、讨论等活动来帮助学生理解和掌握梯形的定义和特征。例如，教师可以让学生观察具体的梯形模型或者图片，让学生自己发现梯形的边和角的特点。教师也可以让学生动手操作，如画一个梯形，并用自己的语言描述画梯形的方法。此外，教师还可以组织学生进行讨论，让学生分享自己对梯形的理解和发现。

总之，梯形的定义与特征是教学的重点，需要通过具体的例子和图示、观察、操作、讨论等活动来帮助学生理解和掌握。同时，教师需要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识的理解和掌握。

在详细补充和说明梯形的定义与特征时，我们可以从以下几个方面进行：

1.梯形的定义：

-一组对边平行：这意味着梯形的两条边是永远不会相交的，它们始终保持相同的方向。这个特点使得梯形与其他四边形，如平行四边形和一般四边形区别开来。

-另一组对边不平行的四边形：这表明梯形的另外两条边不是平行的，它们会在某一点相交。这个相交点对于理解梯形的结构非常重要。

2.梯形的特征：

-边的特征：梯形的两边平行，这两边被称为梯形的底。底的长度不一定相等。不平行的那两边被称为腰，腰的长度也不一定相等，但在等腰梯形中，两腰的长