五年级下册辽海版美术教案.doc

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课题

大自然的赞歌

学科

美术

主备课人

课时

1课时

课型

新授

班级

授课教师

教学目标

知识目标:了解扇子的材质工艺,文化民俗,探讨扇子的制作和装饰方法。

能力目标:提升自主学习、合作学习等方面的能力;能够尝试用不同材料制作扇子。

情感目标:激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱,提高民族自豪感。

重点

了解扇子的材质工艺,文化民俗,探讨扇子的制作和装饰方法。

难点

提升自主学习、合作学习等方面的能力;能够尝试用不同材料制作扇子。

教学过程

我的想法

第一课时

一、导入新课

一、说扇、知扇

问题1:“你所知道的中华瑰宝有哪些”?

问题2:这节课,你想了解有关扇子的哪些知识?

学生回答1:??文房四宝、京剧、扇子。。。

学生回答2:扇子的文化、扇子的制作、扇子的作用等。

?学生们在问答中思考,并积极回答问题。

?学生学习的欲望来自他对所学知识的兴趣,所以在课前我安排学生自主查询关于“扇子”的知识,让他们对本课有所期待,以激发学生的主动探索精神。

二、课程讲授

二、赏扇、评扇

????提高审美

欣赏一幅《步辇图》作品的局部的“仪仗扇子”,让学生猜猜“这是什么扇子?”

学生们积极思考。回答:仪仗扇

引导学生要关注扇子的文化背景。

播放视频-杜牧《秋夕》。

“古人不只喜欢画扇子,还喜欢做诗来表达对扇子的喜爱”

引导学生们一起随着视频朗读。

美术课标指出“要加强美术与其他学科的联系,以提高学生综合能力”,将美术教学和语文学科整合,让语言文化来传承中华文化,才能激发学生内在的潜力和综合素质。

出示各种扇子图片。老师问:“你还知道有那些历史人物手中经常拿把扇子?”

学生回答:“济公”“铁扇公主”“诸葛亮”

美术课标中:体现“视觉形象”的重点体现此环节让学生了解到扇子也是人物身份的象征这一深刻的内涵,并介绍扇子的种类,以拓展学生的视野。引申扇子的作用,解决重点。

分别向各个小组发放课前准备好的实物扇子和设计的制作的扇子范例。提问:“这些都是什么人物用的呢?这些扇子用了什么材料,是怎么装饰的?”

?研究、讨论、总结。

?根据扇子的作用,巧用材料、设计新颖,才能制作出精美、独特的扇子。

此环节学生们通过自主探究、合作学习的方式,更好的感知扇子,通过分析制作扇子的材料,研究扇子的制作和装饰方法,进一步加强对扇子的创作方法与过程的理解。突破本课的难点。

三、做扇、画扇????

体验创作

欣赏其他班级学生作品,提出制作要求:(1).设计新颖、造型独特。

(2).提倡环保、巧用材料

(3)、能够体现扇子的作用,富有寓意

学生制作扇子

提升学生们动手实践和创新能力。体验创作的快乐。

四、评价、展示

情感升华

1、引导学生们对作品进行评价,教师对个别作品进行评价

2、设计“角色”扮演游戏。

3、总结本课,予以期望

1、学生们介绍自己制作的扇子,评价他人的作品。

2、参与角色扮演游戏。

3、部分学生表演一段《中华功夫》(太极扇)

4、全体同学共同朗诵一段

?《少年说》

为了让学生对本节课的内容印象更加深刻,选择用游戏的方式,强调本课的重点,引申扇文化的深刻内涵。在真正的做到在学中玩,在玩中学。用贴近学生的表演和朗诵作为结尾,可以让学生们融入其中,升华情感。

三、作业布置

制作扇子

板书设计

大自然的赞歌

少年说

教学反思

备注：封面学校统一设置，表格跟随内容调整，总体控制在两页。

春天的歌

学科

美术

主备课人

课时

1课时

课型

新授

班级

授课教师

课题

1、通过观察、记忆、了解春天的变化,练习表达自己的感受。

2、通过观察春天的景或图片,培养学生的形象概括能力,用写实或想象的方法完成一幅美丽春天的绘画。

3、引导学生如何爱护花草树木,培养学生热爱大自然的思想感情。

重点

通过细心的观察让学生自由地表现心中美丽的春天,培养简单的构图能力。

难点

1、选择适于表现、乐于表现的小景。

2、大面积着色的一般方法。

教学过程

我的想法

第一课时

一、导入新课

情趣导入

1、播放歌曲《春天在哪里》,让学生随着乐曲一起歌唱,脑海里浮现出春天的景象,体会春天的美丽。

2、提问:

(1)刚才我们听了一首歌曲,你知道这首歌曲的名吗?

学生回答:春天在哪里。

(2)我们今天就找一找春天好吗?然后把它画下来,画一幅美丽的春天。

3、板书课题:《春天的歌》

二、课程讲授

二、发展阶段:探求新知

1、启发谈话

(1)现在是什么季节呀?春天。那你在哪里找到了春天呢?

(2)学生讨论并汇报:小草从土里钻出来了,蝴蝶飞来了、山上的小花开了、柳树发芽了、小溪哗哗啦啦地流淌着、小鱼在自由自在地游着,小动物们出来玩耍,小燕子从南