幼儿园中班数学《相邻的朋友》教案.pptxVIP

幼儿园中班数学《相邻的朋友》教案汇报人：2024-01-15

课程介绍与目标数字与相邻数概念图形与空间位置关系实践活动设计与实施评价方式与标准制定资源拓展与延伸活动建议

课程介绍与目标01

使幼儿能够掌握10以内数字的相邻数，理解相邻数之间的逻辑关系。知识与技能通过游戏、观察、比较等方法，引导幼儿主动探究相邻数的规律。过程与方法培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，鼓励幼儿积极思考和解决问题。情感态度与价值观教学目标

教学内容相邻数的概念使幼儿理解相邻数是指一个数与它前后两个数之间的关系。10以内数字的相邻数教授幼儿10以内每个数字的相邻数，如1的相邻数是0和2，2的相邻数是1和3，以此类推。相邻数的规律引导幼儿观察相邻数之间的规律，如相邻两数相差1等。

掌握10以内数字的相邻数，理解相邻数之间的逻辑关系。教学重点理解相邻数的概念，能够正确找出每个数字的相邻数。针对这一难点，教师可以通过多次重复和实例演示来帮助幼儿加深理解。同时，也可以通过游戏等方式激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。教学难点教学重点与难点

数字与相邻数概念02

数字是用来表示数量或顺序的符号。数字定义数字的读法与写法数字的大小关系通过举例和练习，回顾数字的读法和写法，如1读作“一”，写作“1”。复习数字之间的大小关系，如“2比1大”，“3比2大”等。030201数字概念回顾

相邻数是指紧挨着的两个整数，它们之间没有其他整数。相邻数定义任何整数都有两个相邻数，一个比它小1，一个比它大1。相邻数的性质在数字线上标出相邻数，帮助幼儿理解相邻数之间的位置关系。相邻数与数字线相邻数定义及性质

寻找规律引导幼儿观察相邻数之间的规律，发现它们之间的递增或递减关系。实例演示通过举例演示相邻数之间的关系，如“2的相邻数是1和3”，“5的相邻数是4和6”等。应用场景介绍相邻数在日常生活中的应用场景，如排列物品、比较大小等。举例说明相邻数关系

图形与空间位置关系03

通过观察和比较，使幼儿能够识别圆形、正方形、三角形等基本图形，并了解它们的基本特点。认识基本图形引导幼儿观察图形的边、角等特征，理解不同图形的形状差异和相似之处。图形特征分析通过组合和分解图形，让幼儿理解图形之间的关系，培养空间思维能力。图形组合与分解图形认识及特点分析

远近前后顺序认知引导幼儿理解远近、前后的概念，能够按照顺序描述物体的位置。空间位置关系表达通过游戏和实践活动，使幼儿能够运用所学方位词描述物体之间的空间位置关系。上下左右方位认知教授幼儿正确使用上下、左右等方位词来描述物体的位置关系。空间位置关系描述方法

03图形变换综合应用组织幼儿进行图形变换的综合应用活动，如拼图、手工制作等，巩固所学内容。01图形平移与旋转通过示范和操作，使幼儿了解图形平移和旋转的基本规律，能够识别平移和旋转后的图形。02图形翻转与对称引导幼儿观察图形的翻转和对称现象，理解对称轴的概念，培养空间想象能力。图形变换规律探讨

实践活动设计与实施04

观察步骤教师带领幼儿到校园或教室内寻找相邻的物品或现象。观察记录：教师可用拍照或绘图的方式记录幼儿观察到的相邻现象，以便后续回顾和讨论。让幼儿指出哪些物品或现象是相邻的，并引导他们理解相邻的概念。观察目标：引导幼儿观察生活中的相邻现象，如相邻的房屋、相邻的座位等。观察法：寻找生活中的相邻现象

010405060302操作目标：通过制作数字卡片游戏，帮助幼儿理解相邻数的概念。操作步骤教师准备一套数字卡片，每个数字卡片上标有一个数字。将数字卡片按照顺序排列，让幼儿指出每个数字的相邻数。教师可引导幼儿通过移动数字卡片的方式，找出每个数字的相邻数。操作记录：教师可记录幼儿在游戏中的表现和反应，以便评估他们的学习进度和理解程度。操作法：制作数字卡片游戏

互动目标：通过小组合作的方式，让幼儿共同完成任务，加深对相邻数的理解。互动步骤教师将幼儿分成若干小组，每组3-4名幼儿。给每个小组分配一个任务，如按照顺序排列数字卡片、找出指定数字的相邻数等。让幼儿在小组内讨论并合作完成任务，教师可在旁边给予指导和帮助。互动记录：教师可记录每个小组的任务完成情况以及幼儿在小组内的表现和交流情况，以便后续评估和改进教学方法。互动法：小组合作完成任务

评价方式与标准制定05

123在教学过程中，教师可以通过观察幼儿的学习状态、参与度和互动情况，对幼儿的学习过程进行评价。观察法教师可以通过向幼儿提出问题，了解他们对知识点的掌握情况，从而评估他们的学习进度和理解能力。提问法通过让幼儿完成针对性的练习，教师可以了解幼儿对所学内容的掌握程度和应用能力。练习法过程性评价策略

在课程结束后，教师可以安排一次小测试，检验幼儿对所学内容的掌握情况。测试可以包括口头或书面形式，根据幼儿的年龄和认知水平来设计。测试法让幼儿展示自己的作品，如