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第
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《小小名片》大班教案
《小小名片》大班教案1
设计意图:
名片在日常生活中应用特别广泛,但孩子们对它仍旧比较生疏。名片作为社会交往的一种必备的东西,有须要让幼儿认识和了解。同时,名片对于促进大班幼儿社会性的进展也有可挖掘的教育价值。为此我们设计了"小小名片"这二系列活动,以援助大班幼儿了解名片的来源、名片的作用及名片给我们带来的便利。
活动目标:
1、认识名片,了解名片的用途。
2、尝试设计一张名片,理解人与人交往的途径和方法的多样性。
活动预备:故事《小老虎的名片》;将事先预备好的名片挂在一棵名片树上。
一、讲故事《小老虎的名片》
1、围绕以下问题争论:小老虎来到森林以后,是什么援助它认识了那么多的新伙伴?后来,小老虎生病了,又是什么援助它请来了河马医生?
2、老师小结:有了名片真好,既可以用它认识很多新伙伴,又可以依据名片上的电话号码、地址与伙伴保持联系。
二、观赏名片
1、老师提问:小伙伴平常见过名片吗?见过谁的名片?
2、出示名片树,幼儿观测名片的形、色等装饰方法。
3、老师提问:名片树上有各式各样的名片,它们有什么相同和不同之处?引导幼儿开展争论。
三、了解名片
1、老师提问:刚才,我们看了各式各样的名片,你们知道名片有什么用吗?
2、老师小结:名片有多种用处,认识新伙伴、与伙伴保持联系、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作和生活带来了不少方便。
3、请幼儿当设计师为自己设计名片,提示幼儿不志设计名字、电话等名片要素,建议幼儿写上自己的班级。
四、幼儿设计名片
老师巡回指导:名字、电话号码是否写清晰,并引导幼儿尽量设计得新奇和新颖。
活动延伸:
请幼儿在生活中收集各式各样的名片。
《小小名片》大班教案2
教学内容:小小名片设计师
教学目标:1进一步了解名片的功能;
2初步学习设计名片,发挥想象;
3通过设计书写,初步掌控自己名字的写法以及自己家电话号码。
教学预备:名片树、铅笔、各种样子的模板、彩笔、纸、剪刀
事先学写自己的名字和电话
教学过程:一、启发谈话
1.这次“十一”期间,老师家的电脑坏了,一时也想不起来修理的电话,你们知道是谁帮了我吗?
2.小结:有了名片真好,既可以用他认识许多的伙伴,也可以依据上面的电话号码、地址等和伙伴保持联系。遇到突发的事情也可以运用。
二、观赏名片树上的各式各样的名片。
1.提问:小伙伴,平常你们见的名片是什么样子的呢?
见过谁的名片?
2.我这里也出名片,还有一棵名片树呢!
〔出示名片树,幼儿观测名片的外形,颜色和装饰的方法〕
3.小结:名片树上有各式各样的名片,都装饰的很美丽。
三、
幼儿操作
幼儿设计名片,老师巡回指导,名字,电话号码是否写清晰,要求用模具剪出名片的造型。
四、作品赏析
幼儿相互沟通各自设计的名片,同时启发幼儿将名片赠给自己的好伙伴或老师。
《小小名片》大班教案3
活动目标:
1、知道名片能为人们的生活工作带来方便,体验别出心裁的创新所带来的欢乐与成就感。
2、培育幼儿的观测、审美和制造技能
3、用自己喜爱的形式设计装饰自己的名片,初步设计制作不同风格的名片,享受艺术活动的乐趣。
活动预备:
1、师幼共同收集的多种名片。〔包括风景、信纸、花边、仿真等名片〕
2、彩笔或油画棒。
3、歌曲《找伙伴》、电子琴、视频仪、彩色电视机。
4、各色毛线、海绵纸、胶水、碎彩纸、小米粒、树叶等。
幼儿已有相关知识和阅历:
在日常生活中,我发觉孩子对名片很感爱好,还常常拿在手中玩,甚至还问我名片是怎样做的,但是我班幼儿动手技能和空间想象技能较差,我想给孩子熬炼的机会,借这个机会我组织了这个活动,在开展这个活动之前,我班幼儿已理解《乐乐的名片》这个故事,知道故事的内容。
活动过程实录:
一、导入,激发幼儿爱好。
〔1〕幼儿随着《找伙伴》歌曲做动作进入活动室。
活动评析:幼儿随欢快的音乐进入活动室,不仅能加强幼儿的节奏感,还能提高幼儿的爱好,使幼儿以开心的心情参与活动。
〔2〕老师出示已讲过的故事中乐乐的头饰和名片〔吸引幼儿留意力〕,引导幼儿说出故事的内容,师幼一起回忆故事内容。
师:乐乐来到森林以后,是什么援助它认识了那么多的.新伙伴?
幼:名片师:乐乐用它自己设计制作的名片,去发给小动物们。她首先遇到了谁?
幼:它遇到了小鹿,掏出一张名片说:"小鹿,你好!这是我的名片,我很情愿和你做伙伴。"师:然后又遇到谁?
幼:遇到了小兔,又拿出一张名片又送给小兔师:就这样,乐乐通
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