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2018下半年辽宁教师资格证小学语文面试真题及答案

小学语文《威尼斯的小艇》

一、考题回顾

题目:威尼斯的小艇

2.内容:

威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街

上的汽车。

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又有又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像

挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座开式不同的石桥。我们

打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的]船只打招呼，有说不完的情趣。

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚

乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而

且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知

看哪一-处好。

商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。

许多孩子由保姆伴着，坐著小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着圣

经，坐著小艇上教堂去做祷告。

半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自在定的小艇。簇拥在-一起的艇一会

儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见

月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老白桥梁横在水上，大大小小的

船都停泊在码头上。静家笼罩看这座水上城市，古老的威已斯又沉沉地入睡了。

3.基本要求:

(1)通过文本分析了解艇外开;

(2)引导学生感受船夫的驾驶技术;

(3)要有提问环节，适当板书，模拟学生作答。

答辩题目

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本堂课你的教学评价相对苍百，你怎么改进?

你的情感教学标是什么，你怎样实现它的?

二、考题解析

【教学过程】

(一)创设情境，导入新课

1.欣赏动画，感受威尼斯。(课件展示威尼斯的图片。)

(1)学生边听边想：哪些给你留下了深刻的印象?

(2)学生交流(河道多、桥梁多、名胜多、岛屿多、小艇多)。

2.背景介绍

教师介绍威尼斯相关知识：位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿

组成，全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。只有西北角

一条长堤与大陆相通，有“水城”“百岛城”之称。这儿风光秀美，古迹甚多，有120座哥

特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，有120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全

球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇

就是“公共汽车”。威尼斯的小艇同样闻名于世。

引出课题，板书课题。(威尼斯的小艇)

(二)通读全文，整体感知

1.学生自主朗读课文，注意划出文中不会的生字词。

2.学生思考课文写了哪几方面的内容，理清文章的叙述顺序。

学生同桌讨论，小组代表发言，教师肯定学生回答并进行总结。(小艇的样子、速度，

船夫的驾驶技能，小艇的用途。)

(三)细读课文，深入研读

1.学生阅读第二自然段，找到课文描写小艇形态特点的句子。学生找到后积极发言。(精

巧、奇特)

出示句子：

“威尼斯的小艇又窄又深;船头和船艄向上翘起;行动起来轻快，灵活。”

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“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，

像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”

通过两个句子对比，学生思考哪一句描写地更生动形象。(第二句，运用比喻的修辞手

法，表达得更形象，更具体。)

2.学生阅读第三自然段，划出重点句子。

小组内成员进行讨论：从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好?

(提示：河上行船速度极快的时候—操纵自如，不手忙脚乱;急驶的时候—能够拐弯;拥

挤的时候—能够挤进挤出;极险极窄的地方—能够穿过去。说明船夫的驾驶技术特别好。)

3.全班自由读第五自然段。

①看看威尼斯人坐小艇去做什么?