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小学道德与法治（教案）《我们的公共生活》

我们的公共生活

引言：

公共生活是指人们在社会共同居住、共同工作、共同接受教育的过程中所形成的各种社会关系和社会活动。公共生活的质量直接关系到社会的和谐与稳定，也关乎个体的生活品质和幸福感。在小学阶段，教师应该通过道德与法治的教学，培养学生们树立正确的公共生活观，提升他们的公民意识与法律意识，促进他们健康成长。

一、知识目标

1.了解公共生活的概念、重要性和基本原则。

2.掌握公共生活中的道德规范和法律法规。

3.学习公共生活中的公民义务和权利。

二、思维目标

1.培养学生的观察力和分析能力，使他们能够理解公共生活中的道德问题和法律问题。

2.培养学生的判断力和解决问题的能力，使他们能够应对公共生活中的挑战和困惑。

3.培养学生的合作意识和责任感，使他们能够主动参与到公共生活中，促进社会进步。

三、情感目标

1.培养学生的公民意识和社会责任感，使他们产生对公共事务的关注和参与的积极态度。

2.培养学生的正义感和法治意识，使他们能够正确对待公共生活中的道德问题和法律问题。

3.培养学生的友善、宽容和乐于助人的品质，使他们能够在公共生活中展现出良好的品德风貌。

四、教学步骤

1.引导学生思考：

通过给学生提出问题的方式，引导他们思考公共生活的含义和重要性。

例如：你们觉得什么是公共生活？公共生活对我们来说有什么意义和作用？

2.讲解知识点：

向学生介绍公共生活的概念和基本原则，以及公共生活中的道德规范和法律法规。重点突出以下几个方面：

（1）公共生活的概念：指人们在社会共同生活中形成的各种社会关系和社会活动。

（2）公共生活的重要性：关系到社会的和谐与稳定，以及个体的生活品质和幸福感。

（3）公共生活的基本原则：公平、公正、公开、公德。

（4）公共生活中的道德规范：友善待人、守时守信、讲卫生。

（5）公共生活中的法律法规：不随地乱扔垃圾、不在禁止吸烟场所吸烟、不饮酒驾驶等。

3.引导学生讨论：

组织学生进行小组讨论，就公共生活中的典型问题展开讨论，并结合道德与法治的知识进行分析和解决。

例如：如果你发现有人随地乱扔垃圾，你会怎么做？你觉得在禁止吸烟场所吸烟是对的吗？

4.开展案例分析：

以具体案例为切入点，分析公共生活中的道德问题和法律问题，并引导学生思考解决问题的方法和策略。

例如：某公园的卫生情况一直不理想，你作为一名公园爱好者，应该怎样做来改善这个问题？

5.展开互动游戏：

利用游戏的形式，激发学生的参与积极性，进一步加深对公共生活的认识和理解。

例如：组织学生进行角色扮演，模拟公共场所中发生的各种道德和法律问题场景，让学生在互动中学习、思考和解决问题。

6.进行总结：

总结教学内容，强调公共生活的重要性和影响，激发学生对公共生活的关注和参与的意愿。

鼓励学生结合实际，从小事做起，积极践行公共生活的原则和要求。

五、教学评价

教师可以通过以下形式对学生进行评价：

1.观察学生的表现，包括思维能力、合作能力和品德表现等。

2.对学生的书面作业进行评分，包括对案例分析和问题解答的能力评价。

3.组织学生进行小组评价，相互评价在小组合作中的表现和贡献。

六、延伸拓展

1.学生可以自主选择一个道德问题或法律问题进行调查研究，并撰写研究报告。

2.通过参观社区或公园等公共场所，让学生亲身感受公共生活的现实情况，并展开相关主题的讨论。

3.邀请相关人士来校，进行专题讲座或座谈，进一步加深学生对公共生活的认识和理解。

结语：

通过小学道德与法治教学中的《我们的公共生活》这一教案，我们可以培养小学生正确的公共生活观，提升他们的公民意识与法律意识，促进他们健康成长。教师应该通过理论讲解、案例分析、互动游戏等多种方式，帮助学生理解公共生活的重要性和基本原则，掌握公共生活中的道德规范和法律法规。同时，教师还应该引导学生思考和解决公共生活中的实际问题，培养他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。通过这样的教学过程，我们可以帮助学生树立正确的公共生活观，形成健康的道德与法治意识，为社会的和谐进步作出积极贡献。