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小学道德与法治《大家一起来》（教学设计）

大家一起来—小学道德与法治的教学设计

引言

《大家一起来》是一本小学道德与法治课本，适用于小学三年级。该教材以故事情节的形式，通过讲述小朋友们在日常生活中面临的各种道德与法治问题，培养学生的社会责任感和法律意识。本文将针对《大家一起来》教材中的几个故事情节，设计相关的教学活动，以帮助学生理解和掌握相关的道德与法治知识。

一、教学目标

1.了解《大家一起来》故事情节中的道德与法治问题；

2.培养学生的社会责任感和法律意识；

3.掌握并运用一些基本的道德准则和法律原则；

4.提升学生的思辨能力和解决问题的能力。

二、教学活动

1.故事解读

教师首先通过朗读故事的方式，引入教学活动。朗读故事时，要适度展示故事的情节，保持故事的悬念，以吸引学生的注意力。读完故事后，教师可以提出一些引导性的问题，帮助学生理解故事中的道德与法治问题。

例如，教师可以提问：“故事中的小明偷了同学的钱包，这样的行为对不对？为什么？”或者问：“小明是否违反了法律？他应该受到什么样的处罚？”

2.小组讨论

将学生分成小组，让他们就故事中的问题进行讨论。每个小组可以派代表发言，表达自己的观点。教师要引导学生积极参与讨论，倾听他们的意见，并根据学生的回答及时给予适当的引导和解释。鼓励学生多角度思考问题，提高他们的思辨能力。

3.角色扮演

将学生分成小组，让他们扮演故事中的角色，通过角色扮演的方式模拟现实情境，让学生亲身体验道德与法治问题的产生和解决过程。教师可以设定不同的情境并提供必要的提示，引导学生在扮演过程中主动思考、解决问题。

例如，在故事《保护之星》中，学生可以分别扮演受伤的小狗、见义勇为的小明和对小狗不闻不问的同学，通过角色扮演的方式感受到保护弱小的重要性，理解主动承担责任的道德意义和法律义务。

4.案例分析

选择一些真实发生的案例，让学生进行分析和讨论。案例可以涉及到学生生活中的道德与法治问题，如环境保护、诚实守信、安全意识等。教师可以提供案例的背景信息，并引导学生分析案例中的道德与法治问题，思考问题的原因和解决办法。

例如，教师可以选择一个关于垃圾分类的案例，让学生讨论垃圾分类对环境保护的重要性，并探讨为什么有些人不重视垃圾分类。学生可以从道德和法律的角度出发，思考如何让更多的人参与到垃圾分类中来。

5.情景演绎

让学生分组进行情景演绎，模拟日常生活中的各种情境，并通过演绎的方式探讨道德与法治问题的发生和处理。情景演绎可以分为两个阶段：第一阶段是问题的引入，让学生预测发生的问题并分析可能的解决办法；第二阶段是演绎问题的解决过程，让学生通过角色扮演的方式提取解决问题的经验和方法。

例如，在教授关于出行安全的道德与法治知识时，可以设计一个情景，让学生扮演小朋友在过马路时遇到交通信号灯不亮的情况，通过演绎的方式探讨如何正确判断情况，并选择合适的行为方式。

三、教学评价

1.观察记录法

教师可以观察学生在课堂活动中的表现，并记录学生的参与程度、思考能力、解决问题的方法等。这种评价方法既能帮助教师了解学生的学习情况，也可为学生提供反馈和指导。

2.小组讨论评价

通过观察和听取小组讨论的过程和结果，评价学生的合作能力、表达能力和问题解决能力。教师可以根据学生的讨论表现，适时给予肯定和建议。

3.角色扮演评价

通过观察学生在角色扮演中的表现，评价学生的主动性、责任感和角色理解能力。教师可以根据学生的表演情况，给予相应的评价和指导。

结语

《大家一起来》是一本优秀的小学道德与法治教材，通过生动有趣的故事情节帮助学生学习相关知识。在教学设计中，教师可以借助故事解读、小组讨论、角色扮演、案例分析和情景演绎等多种形式，引导学生理解和掌握道德与法治知识，并培养学生的社会责任感和法律意识。通过合理的教学评价方法，可以及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导和反馈。相信通过这样的教学设计，学生能够在愉快的学习氛围中有效地学习并运用道德与法治知识。