幼儿园中班数学活动教案《复习7以内的数》含反思.pptxVIP

幼儿园中班数学活动教案《复习7以内的数》含反思汇报人：2024-01-15

活动背景与目标活动过程实录幼儿表现及教师指导策略反思与改进建议家长参与及家园共育拓展总结与展望

活动背景与目标01

中班幼儿已初步掌握10以内的数的概念，能进行简单的计数和比较大小。数的认识数的运算空间与形状幼儿能进行10以内的加减运算，但运算速度和准确性有待提高。幼儿对基本形状有一定认识，能区分平面图形和立体图形，但对图形的组合和变换还不够熟练。030201中班幼儿数学能力发展现状

通过活动，使幼儿进一步巩固对7以内数的认识，提高数的敏感性和计数能力。复习7以内的数引导幼儿观察、比较、分析和归纳，培养其初步的数学思维能力和解决问题的能力。培养数学思维通过有趣的游戏和互动，激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养其主动学习的习惯。增强学习兴趣本次活动目标设定

教材教具准备教材选用适合中班幼儿的数学教材，包含7以内数的认识和加减运算等内容。教具准备数字卡片、计数器、图形卡片等教学辅助工具，以帮助幼儿更好地理解和掌握知识。环境布置在活动室布置与数学相关的环境，如数字墙、形状角等，营造数学学习氛围。

活动过程实录02

通过讲述一个与数字7相关的有趣故事，吸引幼儿的注意力，激发他们对数字的兴趣。提出一些与数字7相关的问题，如“你们在生活中见过哪些与7有关的事物？”，引导幼儿思考并回答问题，进一步调动他们的积极性。导入环节：激发幼儿兴趣互动问答故事情节导入

数字排序游戏准备一组数字卡片，让幼儿按照从小到大的顺序进行排序，同时引导他们理解数字之间的大小关系。数字拼图游戏将数字1-7分别写在不同的拼图上，让幼儿根据数字的形状和线索进行拼图，锻炼他们的观察力和空间思维能力。数字接龙游戏幼儿依次报数，下一个幼儿需要接上一个幼儿所报数字的下一个数字，如第一个幼儿报“1”，第二个幼儿则报“2”，以此类推，直到报到数字“7”为止。此游戏可锻炼幼儿的记忆力和反应能力。实践环节：多样化数学游戏设计

引导幼儿回顾本次活动中学习的数字1-7及其相关知识点，如大小关系、形状等。回顾学习内容鼓励幼儿分享自己在游戏中的体验和收获，增强他们的自信心和表达能力。分享学习成果针对本次活动的学习内容，布置一些简单的作业或练习，帮助幼儿巩固所学知识。布置作业总结环节：回顾与巩固所学内容

幼儿表现及教师指导策略03

注意力集中幼儿在数学活动中的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师通过游戏、故事等形式吸引其注意力。认知发展大多数幼儿能够理解和掌握7以内的数字概念，但对于数量的相对大小和加减法运算仍有一定困难。思维方式幼儿以直观形象思维为主，对抽象概念和符号的理解相对较弱，需要借助具体实物和情境进行辅助教学。幼儿在数学活动中的表现分析

针对认知发展较慢的幼儿采用直观教学法，利用实物、图片等辅助工具，帮助幼儿建立数字与实物之间的对应关系；同时，通过反复练习和巩固，提高幼儿的数字认知能力。针对注意力不集中的幼儿设计富有趣味性的数学游戏和活动，激发幼儿的学习兴趣；合理安排活动时间，避免幼儿疲劳和厌倦；及时给予肯定和奖励，增强幼儿的自信心和学习动力。针对思维方式较单一的幼儿鼓励幼儿进行多角度思考和探索，引导幼儿发现数学中的规律和奥秘；提供丰富的数学操作材料，让幼儿在动手实践中积累数学经验；鼓励幼儿用语言描述自己的操作和发现，促进其思维发展。教师针对不同层次幼儿的指导方法

创设数学探索环境01为幼儿提供丰富的数学操作材料和玩具，如积木、拼图、计算器等，让幼儿在自由玩耍中感受数学的乐趣。开展数学实践活动02组织幼儿参与日常生活中的数学实践活动，如购物、测量、分类等，让幼儿在实际操作中运用数学知识解决问题。鼓励幼儿合作学习数学03引导幼儿在数学活动中互相合作、交流和分享经验，培养幼儿的团队协作精神和数学交流能力。同时，教师可以安排小组合作任务，让幼儿在共同完成任务的过程中相互学习和进步。鼓励幼儿自主探索和合作学习数学

反思与改进建议04

教学方法单一在活动中，教师主要采用了传统的讲授法，缺乏互动和实践环节，导致幼儿难以深入理解和掌握数学知识。忽视个体差异在活动过程中，教师没有充分关注到每个幼儿的学习情况和需求，导致部分幼儿跟不上教学进度，学习效果不佳。活动设计不够贴近幼儿实际在活动设计上，没有充分考虑到中班幼儿的认知特点和兴趣爱好，使得活动难以引起幼儿的兴趣和积极性。活动过程中存在的问题剖析

在未来的活动中，应更加关注中班幼儿的兴趣爱好和认知特点，设计更加生动有趣的活动，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。贴近幼儿实际设计活动除了传统的讲授法外，可以尝试引入游戏、竞赛、小组合作等多种教学方法，以提高活动的互动性和实践性，帮助幼儿更好地理解和掌握数学知识。采用多种教学方法在活动过程中，教师应更加关注每个幼儿的学习情