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语块与英语学习者语言输出的相关性研究的中期报告

（TheMidtermReportontheCorrelationbetweenLanguageChunksandLanguageOutputofEnglishLearners）

一、研究背景

语块作为一种语言单位，在英语学习中具有重要作用。近年来，越来越多的语言学者和英语教学实践者开始重视语块对英语学习者语言输出的影响。研究表明，语块作为一种高频的语言单位，不仅可以影响英语学习者的语言输入和识别能力，而且还能促进英语学习者的语言输出和表达能力。然而，目前对语块与英语学习者语言输出之间的关系还缺乏系统和深入的研究。因此，本研究旨在探讨语块与英语学习者语言输出之间的相关性问题，为英语教学和学习提供理论和实践指导。

二、研究目的

本研究主要的目的如下：

1.探讨语块与英语学习者语言输出之间的相关性，分析不同类型语块对英语学习者语言输出的影响和作用机制。

2.确定语块对英语学习者语言输出的重要性和必要性，探索如何有效地利用语块促进英语学习者的语言输出和表达能力的提高。

三、研究内容

1.文献综述

对已有的相关研究文献进行全面综述和分析，包括语块的定义、分类和特点，语块与语言输入和输出之间的关系，以及语块在英语学习者语言输出中的作用和影响。

2.语块识别与输出测试

针对不同程度的英语学习者进行语块识别和语块输出测试，分析不同程度学习者的语块识别和语块输出水平，以及语块类型和使用频率的差异。

3.语块教学实验

从词汇熟练度、语法结构和语境理解等方面，对不同程度的英语学习者进行语块教学实验，探索不同教学策略对英语学习者语块识别和语块输出的影响和作用机制。

四、研究意义

本研究的意义如下：

1.通过系统和深入的研究，揭示语块与英语学习者语言输出之间的相关性，为英语教学和学习提供理论和实践指导。

2.确定语块对英语学习者语言输出的重要性和必要性，为英语教学提供新的思路和方法。

3.探索有效的语块教学策略和方法，提高英语学习者的语言输出和表达能力。

五、研究计划

1.第一阶段（2019年6月-2019年9月）

文献综述，建立研究框架和方案。

2.第二阶段（2019年10月-2020年3月）

进行语块识别和语块输出的测试，分析数据。

3.第三阶段（2020年4月-2020年9月）

进行语块教学实验，分析结果和总结结论。

4.第四阶段（2020年10月-2021年1月）

撰写研究报告和论文，准备相关论文发表。

六、研究预期成果

1.形成一套基于语块的英语教学教材和教学方法，有效提高英语学习者的语言输出和表达能力。

2.探索语块与英语学习者语言输出之间的相关性，为英语教学和学习提供理论和实践指导。

3.产生一系列的学术论文和研究成果，为语块研究和英语教学方面的研究做出新的贡献。