9假如我是巨人（教案）2023-2024学年美术二年级下册.docxVIP

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《假如我是巨人》

课程目标：

1.引导学生发挥想象力，描绘自己成为巨人后的生活场景。

2.培养学生对美术的兴趣，提高学生的绘画技能。

3.培养学生的观察力、表达力和创造力。

4.培养学生相互合作、分享成果的团队精神。

教学内容：

1.巨人的概念及特点。

2.如何描绘巨人。

3.巨人生活的环境及场景。

教学重点：

1.引导学生发挥想象力，描绘自己成为巨人后的生活场景。

2.培养学生的绘画技能。

教学难点：

1.如何引导学生发挥想象力，描绘出独特的巨人形象。

2.如何指导学生将巨人形象与生活场景相结合。

教学准备：

1.绘画用品：画纸、彩笔、水粉等。

2.图片素材：巨人的图片、生活场景的图片等。

3.教学课件：巨人相关的PPT或视频。

教学过程：

一、导入

1.引入巨人话题，让学生谈谈对巨人的认识。

2.展示巨人的图片，引导学生观察巨人的特点。

二、新课讲解

1.讲解巨人的概念及特点。

2.讲解如何描绘巨人，包括身材、动作、表情等。

3.讲解巨人生活的环境及场景，引导学生发挥想象力。

三、示范讲解

1.教师示范如何描绘巨人，边示范边讲解绘画技巧。

2.学生跟随教师示范，尝试描绘巨人。

四、学生创作

1.学生发挥想象力，描绘自己成为巨人后的生活场景。

2.教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

五、作品展示与评价

1.学生展示自己的作品，分享创作心得。

2.教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

六、总结与拓展

1.总结本节课的学习内容，强调发挥想象力和绘画技巧的重要性。

2.鼓励学生在课后继续创作，将巨人题材发挥到极致。

教学反思：

本节课通过引导学生发挥想象力，描绘自己成为巨人后的生活场景，培养了学生的观察力、表达力和创造力。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的创作空间。同时，教师还需不断提高自身的绘画技能和教学水平，为学生提供更好的教学服务。

注意事项：

1.在教学过程中，注意引导学生发挥想象力，切勿限制学生的创意。

2.鼓励学生相互合作，分享成果，培养团队精神。

3.注重培养学生的绘画技能，同时关注学生的兴趣和需求。

4.教师应具备一定的绘画功底，为学生提供专业的指导。

拓展活动：

1.组织学生参观美术馆，欣赏巨人题材的美术作品。

2.开展巨人主题的绘画比赛，激发学生的创作热情。

3.邀请家长参与课堂，共同见证学生的成长和进步。

教学评价：

1.学生对巨人的认识和绘画技能的提高。

2.学生在创作过程中的参与度和表现。

3.学生作品的创意和绘画水平。

4.学生在课堂上的互动和团队协作能力。

重点关注的细节：教学过程

详细补充和说明：

一、导入

在导入环节，教师可以通过故事、图片或视频等形式，引导学生对巨人产生兴趣。例如，讲述一个关于巨人的童话故事，让学生在故事中感受巨人的形象和特点。此外，还可以展示一些巨人的图片或播放相关视频，让学生直观地了解巨人的形象和生活场景。

二、新课讲解

在新课讲解环节，教师需要详细讲解巨人的概念、特点以及如何描绘巨人。在讲解过程中，要注意以下几点：

1.巨人的概念及特点：巨人是指身材高大、力大无穷的人物形象。他们通常拥有强大的力量和神奇的能力，生活在与人类不同的世界中。教师可以通过举例说明，如《杰克与豆茎》中的巨人、《白雪公主》中的七个小矮人与巨人等。

2.如何描绘巨人：教师需要讲解如何描绘巨人的身材、动作、表情等。例如，巨人的身材要高大，可以通过夸张的比例来表现；巨人的动作要粗犷有力，表现出他们的力量；巨人的表情可以狰狞或和善，根据巨人的性格来设定。

3.巨人生活的环境及场景：教师需要引导学生发挥想象力，描绘巨人生活的环境。例如，巨人可能生活在森林、山洞或云层之上，他们的家园可能与人类世界截然不同。教师可以通过图片或描述，帮助学生构建巨人的生活场景。

三、示范讲解

在示范讲解环节，教师需要亲自示范如何描绘巨人，并边示范边讲解绘画技巧。在示范过程中，要注意以下几点：

1.巨人的身材：教师可以通过夸张的比例来表现巨人的身材，如将头部、四肢等画得相对较大。

2.巨人的动作：教师需要示范如何描绘巨人的动作，如走路、挥舞武器等。要注意表现出巨人的力量和气势。

3.巨人的表情：教师需要示范如何描绘巨人的表情，如愤怒、开心等。可以通过眼神、嘴巴等细节来表现巨人的情感。

4.巨人的环境：教师需要示范如何描绘巨人生活的环境，如森林、山洞等。可以通过色彩、线条等手法，表现出环境的特点。

四、学生创作

在学生创作环节，教师需要引导学生发挥想象力，描绘自己成为巨人后的生活场景。在创作过程中，教师需要注意以下几点：

1.激发学生的想象力：教师可以通