丽声北极星分级绘本第二级下-Eek,Spider教学设计.pdfVIP

，Spider教学设计

书名：话题：Weather

词汇量：171教材单元：PEP四年级下册Unit3Weather

核心词汇：rainy,wet,cold,outside,windy,warm,sunny,safe,warm

核心句型：

设计者：陈欣仪学校：佛山市南海区大沥镇中心小学

文本分析

Eek,Spider!是《丽声北极星分级绘本第二级下》的一本故事类读物，全文共171词，讲

述的是小女孩Darcy雨天在家里遇到蜘蛛，一开始害怕讨厌它，在哥哥Josh的介绍和引

导下，从接受到关心的过程。

[What]主题意义和主要内容

故事主要讲述的是：小女孩Darcy在雨天回到家后全身都湿透了，她在洗手间换衣服的

时候，发现一只蜘蛛爬进了家里。她感到很害怕，并请求哥哥Josh把它放回室外去。因

为天气又湿又冷，哥哥并没有把它放出去。在Josh的鼓励下，她开始慢慢靠近它，在进

一步的观察下，Darcy知道了蜘蛛是因为天气不好需要到室内取暖，对人类并没有伤害。

之后，Darcy还和Josh一起把蜘蛛放在了洗衣篮里保暖。确认蜘蛛安全温暖后，Darcy高

兴地向Josh和妈妈展示她的足球奖杯。此时的妈妈正把衣服放到洗衣机里。这时的

Darcy担心蜘蛛受到伤害，显得非常难过。雨过天晴之后，Darcy高兴地发现蜘蛛已经趴

在窗外了。通过故事唤醒学生对动物生活习性与天气的关系、动物与人类关系的关注，

培养学生细心观察、爱护动物、尊重自然界规律的品质，建议学生不能一开始就否定自

己讨厌的动物，而应尝试多去观察和了解再做定论。

[Why]写作意图

故事通过小女孩Darcy对蜘蛛态度的转变，即：害怕、讨厌——接受、观察——关心、

爱护的过程，引导学生学会接受并尊重自然界动物与天气有关的生活习性。同时引导学

生学会要爱护动物，不能因为对它们的不了解而做出伤害它们的事情，要与动物和谐相

[How]问题结构和语言修辞

本文为记叙文，以起因经过——结果的故事发展顺序，讲述了小女孩Darcy对待蜘

蛛的情感变化过程。

从内容结构上看：故事分三个部分展开。第一部分是Darcy下雨天回到家，在bathroom

换衣服时发现了蜘蛛，并且非常害怕和厌恶，要求过来帮忙的哥哥Josh把它放到室外

去。但因为天气恶劣，Josh最终又把蜘蛛带回了室内。第二部是Darcy在哥哥的鼓励下

进一步观察蜘蛛，开始觉得它不是那么令人讨厌，并建议Josh把它放在洗衣篮里取暖。

第三部分的Darcy开始关心蜘蛛，发现妈妈把衣服篮里的衣服放洗衣机了，显得非常的

担心。雨过天晴后发现蜘蛛已经再次回到室外，表现出非常开心的故事。

在语言功能角度看：全文的时态为一般现在时。句型多为sb.doessomething，语言简单

精炼，符合学生的认知水平。

从词汇角度看：本文对文本理解起关键作用的词汇包括有天气词汇：rainy,wetandcold,

rainyandwindy,safeandwarm,sunny。动作词汇：runsinto,takesoff,sees,takes,holds,

comes,puts和表示情绪的词汇：cross,upset,sad。强调突出了天气变化以及小女孩Darcy

的情感变化。相关配图和文本语境有利于学生猜测词义和人物的情感变化。

学情分析

1.学生已有的认知水平：

本课的授课对象是四年级下学期的学生。全班46人，平均年龄10岁左右。学生的思维

活跃，敢于质疑，敢于接受挑战，勇于表达，语言素养良好，有较强的英语学习兴趣。

学生使用的教材为人教版小学英语（小学三年级起点），主要以对话形式学习语言。一

二年级使用的是外研社（一年级起点）教材。学生在二年级的时候进行了校本教材《语

音拼拼乐》的学习，具有一定的phonics知识，有一定的词汇拼读能力。学生从二年级就

开始进行绘本学习，主要以线上阅读为主，课堂精读为辅，具备基本的阅读技能，能熟

练地找到绘本的作者、绘画者等基础文本信息；对图