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【教材解读】
10以内的数是学生系统学习数的开始，主要内容包
括：10以内数的认识>、=、<等数学符号，10以内数的顺序等内容。
具体编排5个知识模板：“1~9”“>、=、<”“0”“10”和“顺序”几
部分。
【学情分析】
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体
系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形
象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基
本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且
学生的学习积极性也很容易调动。
【单元目标】
1、经历从日常生活中抽象出10以内的过程。正确地数出10以
内物体的个数。
2、能认、读、写10以内的数，会用10以内的数表示物体的个
数及事物的顺序与位置。
3、认识>、=、<等数学符号的含义，会用这些符号表示10以内
数的大小。
【课时安排】
【备课教师】曙光小学、范思源
【教学内容】教材第20页—第21页
【教学目标】
1、结合具体情景，通过动手操作，经历认识几个和第几个的过
程。
2、通过教学活动，在具体情境中加深对序数意义的理解。培养
学生参与操作活动的兴趣和积极性，体验与同学交流自己个性
化做法的乐趣。
【教学重点】
1、理解第几的含义，会用10以内的数表示事物的顺序。
【教学难点】
1、会用10以内的数表示事物的顺序。
【教学准备】
（多媒体）
【教学过程】
环节教师活动学生活动设计意图
情小朋友们，你们看，这学生通过看图数数让学生通过观
景些小动物的，它们在干发现数学信息。（有5察、数数了解数
创什么？你们还发现了只小动物进行比学信息，激发学
设什么？赛……）生的学习兴趣。
探教师引导请把你们自学生交流并汇报（小通过数小动物初
究己看到的说给同学们马跑第一，乌龟跑第步感知5个和第
与听一听好吗？你是怎五，兔子跑第5个的不同。让学
么知道的？还可以知三……）生知道5不仅可
验道什么？学生交流汇报（从左以表示5个还可
出示情境图二。同学们数黄色花片摆第以表示第5个。
看到了什么？让学生5……从右数黄色花培养学生胜不骄
拿出1个黄色花片和7片摆第3……）败不馁的良好品
个红色花片任意摆成质。
一排，把你摆的结果说
给大家听。
通过学生动手操
作摆花片的活
动，加深学生对
序数意义的理
解，鼓励学生把
自己的不同摆法
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