原创力文档- 1、本文档共23页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
汇报人：
2024-01-01
七上《古代诗歌四首》导学案
目录
了解诗人及创作背景
掌握诗歌内容及主题
深入理解诗歌的意境和意象
拓展阅读与思考
实践与应用
了解诗人及创作背景
曹操的《观沧海》创作于北征乌桓得胜回师途中，表达了作者对国家统一的渴望和对自然景观的赞美之情。
王之涣的《登鹳雀楼》写于作者游历山西时，表达了作者对祖国山河的赞美和对未来的憧憬。
陶渊明的《饮酒》写于作者辞官归隐后，表达了作者对田园生活的热爱和对世俗的厌倦。
杜甫的《春望》写于安史之乱时期，表达了作者对国家前途的担忧和对个人命运的感慨。
01
02
04
03
掌握诗歌内容及主题
A
B
C
D
《观沧海》
表达了作者渴望建功立业，统一中国，展现出豪迈的思想感情。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
表达了作者对友情的珍视和对离别的感伤。
《次北固山下》
表达了作者对自然美景的热爱和对家乡的思念。
《天净沙·秋思》
表达了作者的孤独和无奈，以及对家乡的深深思念。
《观沧海》
采用了借景抒情的手法，通过描写大海的壮丽景色，抒发作者的豪情壮志。
运用了象征手法，通过描写明月寄托对友人的思念和慰藉。
采用了情景交融的手法，将自然景色与作者的思乡之情融为一体。
运用了意象叠加的手法，通过描绘秋天凄凉的景色，表达作者的羁旅之苦和思乡之情。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
《次北固山下》
《天净沙·秋思》
深入理解诗歌的意境和意象
意象是诗歌中用来寄托诗人情感、思想的具象或抽象的事物或景象。
意象的概述
诗人选取与自己情感、思想相契合的意象，通过生动的描绘和刻画，使读者能够感受到其内在的情感和意蕴。
意象的选取
不同的意象在诗歌中具有不同的象征意义，理解这些象征意义有助于深入理解诗歌的主题和思想。
意象的象征意义
情感的层次
诗歌中的情感有深浅之分，从直接的情感抒发到隐晦的暗示，都体现了诗人对生活的感悟和思考。
情感表达的方式
诗歌中情感表达的方式多种多样，包括直抒胸臆、借景抒情、寓情于景等。
情感与意象的关系
情感与意象相互依存，情感通过意象来表达，而意象又是情感的载体，二者共同构成了诗歌的艺术魅力。
拓展阅读与思考
这首诗描绘了夜晚的宁静和皎洁的月光，表达了诗人的思乡之情。同类主题的诗歌如《望月怀远》、《月夜》等。
《静夜思》
此诗表现了诗人对家乡的思念之情，以及对自然景色的赞美。同类主题的诗歌如《春夜洛城闻笛》、《夜雨寄北》等。
《次北固山下》
唐朝是中国诗歌发展的高峰期，出现了众多优秀的诗人和脍炙人口的诗篇。了解唐诗的发展历程和特点，有助于更好地理解这四首古代诗歌。
唐诗发展概况
了解四位诗人的生平和创作特点，有助于深入理解他们的诗歌作品。例如，王湾是唐代诗人，以写景抒怀见长；而曹操则是三国时期的政治家、军事家、文学家，其诗歌风格豪放、气势磅礴。
诗人简介
请结合诗歌内容，分析诗人所表达的思想感情。例如，《观沧海》中诗人通过描写大海的壮阔景象，表达了自己胸怀壮志、渴望建功立业的豪情；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人通过写明月和清风，表达了对友人的思念和牵挂。
思考题
请同学们背诵这四首古代诗歌，并选择其中一首进行深入赏析，写出自己的感受和理解。同时，可以尝试自己创作一首与这四首诗歌主题相关的诗歌，以提升自己的文学素养和创作能力。
作业布置
实践与应用
总结词：通过朗诵和表演，学生可以更好地理解诗歌的韵律和情感，提高语言表达能力。
详细描述
组织学生进行诗歌朗诵，注意语音、语调和节奏，感受诗歌的韵律之美。
引导学生通过表演的方式呈现诗歌中的情境和人物形象，增强对诗歌的理解和感受。
01
02
03
04
总结词：通过仿写和创作，学生可以进一步掌握诗歌的写作技巧，提高文学创作能力。
选取典型的诗歌进行仿写，模仿其语言风格、意象和意境，加深对诗歌形式的认识。
详细描述
鼓励学生自主创作诗歌，发挥想象力和创造力，表达自己的情感和思考。
01
总结词：通过文化活动和拓展，学生可以更全面地了解古代诗歌的文化背景和内涵，提升文化素养。
02
详细描述
03
组织学生参加诗歌朗诵会、文学沙龙等活动，拓宽视野，交流心得。
04
推荐相关文化背景的书籍、影视作品等，引导学生深入了解古代诗歌的文化内涵和艺术价值。
感谢观看
THANKS
文档评论（0）