《传染病及其预防》教学设计.docxVIP

教学设计

教学主题传染病及其预防

一、教材分析

在第四单元《生物圈中的人》中，已经结合人体生理的内容，介绍了有关卫生保健知识。学习第八单元本节内容，为使学生日后预防疾病，增进健康，养成良好的生活习惯打下基础。传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部份，在初中生物中占有极其重要的位置。本节教材主要具有以下的特点：一是教材提供给学生具体的事例和生活中的材料，引导学生主动地建构知识；二是遵循认知心理和规律，用丰富的多媒体图片代替文字说明，从而有助于学生形成科学的概念；三是紧扣社会和个体需求。课堂活动设计时充分利用信息化技术的优势，尽量与学生的生活实际相联系，并让学生参预其中。如：调查当地常见的几种传染病等。

二、学生分析

本节课的内容对学生来说并不目生，传染病话题贴近生活，学生有较多的生活经验和感性认识，所以在老师的引导下能较容易地发表自己的看法。但学生对传染病的病因、传播途径和预防措施往往一知半解，甚至忽视其科学性，受错误前概念影响较严重。学生会认为传染就是疾病症状在更多人身上体现，没故意识到传染性和流行性的区别，不清晰传染病的病因。

但是八年级的学生已具有了初步合作探索的能力，对信息化教学已经逐步适应，于是教学设计中，主要以学生已有的生活知识和经验为基础，结合中学生的心理特点，我采用引导学生课下查阅资料、观看视频，课上在观看多媒体资料的基础上分组讨论、自主探索、分析归纳、这样充分调动学生的学习积极性与主动性，以求取得良好的教学效果。

课前布置学生：1．与家人共同完成教材72页的表格①，提前观看传染病的视频资料

2．利用图书馆、报刊杂志、互联网等资源采集有关“非典”、艾滋病等资料。观看

相关视频资料

三、教学目标

1、教学目标：

知识目标：(1)举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。

(2)列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。

(3)说出常见传染病的病原体、传播途径和预防措施。

能力目标：(1)培养学生采集、整理资料，运用资料分析问题、解决问题的能力。

(2)培养学生自主学习、合作探索学习的能力。

情感目标：(1)激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度。引导学生关注传染病的危害，从而积极预防，培养学生积极健康的生活态度、参预意识和社会责任感。

(2)匡助学生树立对待传染病病人的正确态度，激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。情感、态度及价值观

2、教学重点：

密切联系生活实际，用身边事例来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。

3、教学难点：

传染病的概念，传染病流行的三个环节和预防措施，如何引导学生从身边的事例来分析理解传染病。

我的突破点

结合多媒体PPT，我可以给学生提供常见传染病的致病细菌、病毒和寄生虫图片，使病原体概念具体化。在讲解传染病流行的环节时，逐一梳理常见传染病的传播途径。这样做好铺垫后，接下来的预防措施就水到渠成为了。让学生自己通过信息化资料的使用浏览，自主、主动地参预探索，可以懂得知识是怎样从对资料的解释中产生的，从而有助于学生理解知识。

四、教学环境

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简易多媒体

简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境挪移

学习其他

五、信息技术应用思路(突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？)200字

我设计了六个环节分别是：创设情景，导入新课→自主探索→表达交流、归纳概括→分析资料、讨论探索→运用知识、关注社会→畅谈收获、自我总结→拓展延伸、巩固

升华。

情景导入

引导学生观看视频，提出问

题导入新课

边看边思量老

师提出的问题

自主探索

提出教学目标，并提出问

题

通过多媒体课件

内容进行自主学习

表达交流

学生相互交流总结归纳

相互对感兴趣问

题交流讨论质疑

畅谈收获拓展延伸

学生学习评价量表

评价项评价标准

评价项

自

我

评

价

小

组

评

价

教师

评价

学习状态良好,能积极主动参预学习,求知欲强

能自主学习资料并能解决老师提出的问题

积极思量问题,初步建立自己的知识框架

搜集信息,整理相关资料,积极完成任务

积极思量问题并参预讨论

搜集到相关资料并加以整理,对小组工作有匡助

利用所长对本小组完成作业积极出力

表现积极主动,积极讨论问题

小组