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1 《兰亭集序》 公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

1 《兰亭集序》 公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册.docx

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    1《兰亭集序》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册

    《兰亭集序》教学设计

    【课时安排】：1课时

    【教学思想】

    王荣生认为，据文体不同文本解读有两方要求：一是对这种特定体式的文本，阅读取向要“常态”，像正常人那样地去阅读作品；二是运用符合这种文体的阅读方法，即这种文体的作品要读哪些地方？要读到些什么？用什么方法去读？的确，感受文本最重要的方式就是诵读。清代刘大檄在文偶记》中说，“神气者，文之最精处也”，“神气不可见，于音节见之”，可见，惟有在诵读中才更容易领会作品的神气韵味。

    《兰亭集序》“既是中国传统文化的典型载体，又是中国书法艺术的

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