脑梗塞的护理查房学习.pptxVIP

脑梗塞病人的护理查房;目录;;脑梗塞的概述;脑梗塞的分类

;脑血栓形成的临床表现;脑栓塞的临床表现;脑梗塞的治疗;早期溶栓：

;;高压氧舱治疗;;简要病史;实验室检查异常指标;;护理诊断

P1;护理诊断

P1;护理诊断

P1;护理诊断

P2;护理诊断

P2;护理诊断

P3;护理诊断

P3;护理诊断

P4;护理诊断

P5;护理诊断

P5;;;;查房讨论;感谢聆听;赠送以下课件;第1课时;第1课时;;初读课文;他有一把磨得锃亮的剃刀。

别剪破耳朵，你得发誓！

当然，我没得到那五块钱。;虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。

我们一行五人抵达学习的地点。;“害人精”是老剃头师傅，“剃头大师”是“我”。;默读课文，思考：

文章讲了一件什么事？

哪几个自然段写老剃头师傅给小沙剃头？哪几个自然段写“我”给小沙剃头？;自由朗读第1～6自然段，想想你读懂了什么。;总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。;最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。;朗读课文，联系生活实际想一想“痛”和“痒”的剃头感受，体会小沙对老剃头师傅的厌恶之情，以及小沙怕剃头的原因。边读边画出你认为最有意思的句子。;小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。;老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。;最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。;学习方法：;书写指导;;;重难点字书写指导;第2课时;学习前六个自然段的方法是什么？;自由阅读文章第7～18自然段，找出描述“我”给小沙剪头发前做的准备、“我”给小沙剪头发以及小沙被“我”剪完头发后的表现的句子，画出有趣的地方。;虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。;我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。;很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。;我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。;一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。;;;;小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。;读一读上表中三个画面所对应的课文中的语段，读出趣味。;联系生活实际想一想，剪完头发之后，小沙会对“我”说些什么。;“我”是剃头大师吗？课文为什么用“剃头大师”作为题目？;你认为老剃头师傅是不是“害人精”？为什么？;这个故事里，谁才是真的“害人精”呢？;故事里除了“我”还有一个主要人物，是谁？;“我”自称“剃头大师”，老师傅被小沙叫作“害人精”，主人公都有外号了。你们能给小沙取个外号吗？说说你的理由。;文中的“我”在给小沙剃头时说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”，这是为什么？联系上下文想一想。;你还想给他取个什么外号？;本文选自秦文君的《调皮的日子》，大家课后可以读读这本书，相信你会爱上它的。;选择自己身边的一个人物，给他取个外号，说说他的故事。有兴趣的同学回家还可以写一写。;剃头大师