四年级上册数学教案-4.2 因数末尾有0的笔算乘法 ︳人教新课标.docx

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四年级上册数学教案-4.2因数末尾有0的笔算乘法|人教新课标

一、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习习惯。

二、教学重点与难点

1.教学重点：掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。

2.教学难点：理解因数末尾有0的乘法的计算原理。

三、教学过程

1.导入新课

-利用教具或实物，引导学生观察并发现因数末尾有0的乘法的特点。

-提问：你们发现了什么规律？因数末尾有0的乘法有什么特点？

2.探究新知

-分组讨论：如何计算因数末尾有0的乘法？

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结计算方法。

-学生尝试计算例题，教师巡视指导。

3.巩固练习

-学生独立完成练习题，教师巡视并个别辅导。

-针对学生易错点，进行讲解和提示。

4.总结提升

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结因数末尾有0的乘法的计算方法。

-提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？

5.课后作业（课后作业布置原则：分层设计、难易适中、题目具有代表性）

-基础题：完成课后练习题。

-提高题：自主选择一道因数末尾有0的乘法题目，进行解答。

四、教学反思

1.本节课的教学目标是否达到？学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法了吗？

2.教学过程中，学生的参与度如何？教学活动是否充分调动了学生的积极性？

3.针对本节课的教学内容，如何改进教学方法，提高教学效果？

通过本节课的学习，希望学生能够掌握因数末尾有0的乘法的计算方法，并在实际计算中能够正确熟练地进行运用。同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习习惯。

在教学过程中，需要重点关注的是“探究新知”环节。这个环节是学生理解和掌握因数末尾有0的乘法计算方法的关键步骤。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

探究新知

1.引导学生观察和发现规律

在这个环节中，教师应首先引导学生通过观察具体的实例来发现因数末尾有0的乘法的特点。例如，可以给出以下例子：

-20×5=100

-30×4=120

-50×6=300

学生通过观察这些例子，应该能够发现，当两个因数中至少有一个因数的末尾有0时，乘积的末尾也会有0。这个发现是理解因数末尾有0的乘法计算方法的基础。

2.分组讨论计算方法

在学生发现规律之后，教师应组织学生进行分组讨论，探讨如何计算因数末尾有0的乘法。学生可能会提出以下观点：

-只需要计算非0数字的乘积，然后在结果后面添加相应数量的0。

-例如，对于20×5，只需要计算2×5=10，然后在10后面添加一个0，得到100。

教师应鼓励学生提出不同的观点，并引导他们通过具体的例子来验证这些观点的正确性。

3.教师点评和总结

在各小组汇报讨论成果之后，教师应进行点评和总结。教师应指出，因数末尾有0的乘法的计算方法是：

-首先计算非0数字的乘积。

-然后根据因数末尾0的数量，在乘积后面添加相应数量的0。

教师可以通过具体的例子来说明这个计算方法，例如：

-对于20×5，首先计算2×5=10，然后因为20末尾有一个0，所以在10后面添加一个0，得到100。

-对于30×4，首先计算3×4=12，然后因为30末尾有一个0，所以在12后面添加一个0，得到120。

4.学生尝试计算例题

在教师总结计算方法之后，学生应尝试计算一些例题，以巩固他们对计算方法的理解。教师应巡视课堂，对学生的计算过程进行指导，确保他们能够正确地应用计算方法。

5.巩固练习

在学生尝试计算例题之后，教师应提供一些巩固练习题，让学生独立完成。这些练习题应包括不同难度层次的题目，以适应不同学生的学习需求。教师应巡视课堂，对学生的练习情况进行观察，并对学生进行个别辅导，特别是针对学生易错点进行讲解和提示。

6.总结提升

在一节课的最后，教师应引导学生回顾本节课所学内容，总结因数末尾有0的乘法的计算方法。教师可以通过提问的方式，检查学生对计算方法的掌握情况，例如：

-因数末尾有0的乘法应该如何计算？

-在计算过程中需要注意哪些要点？

通过这些问题，教师可以了解学生对计算方法的理解程度，并对学生的回答进行点评和指导。

7.课后作业

课后作业是巩固课堂学习的重要环节。教师应布置一些有代表性的练习题，让学生在课后进行练习。这些练习题应包括基础题和提高题，以适应不同学生的学习需求。教师应鼓励学生在完成基础题的基础上，尝试解答提高题，以提高