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《童年的水墨画》公开课一等奖创新教案（共两课时）

语文《童年的水墨画》教学设计（第一课时）

一、教学目标：

1.让学生了解《童年的水墨画》的作者和背景，激发对水墨画的兴趣。

2.引导学生通过阅读，整体感知诗歌内容，理解诗歌中描绘的童年生活场景。

3.指导学生正确、流利地朗读诗歌，初步感受诗歌的节奏和韵律。

二、教学重点：

1.引导学生理解诗歌内容，感受童年生活的美好与纯真。

2.指导学生正确、流利地朗读诗歌。

三、教学难点：学生对水墨画这一艺术形式的了解与欣赏。

四、教学准备：

1.水墨画作品展示（可以是实物或多媒体展示）。

2.诗歌《童年的水墨画》全文及作者介绍。

五、教学过程：

（一）导入新课

1.展示水墨画作品，引导学生欣赏并简要介绍水墨画的特点。

师：同学们，今天我们要一起探索一种特别的绘画形式——水墨画。请看大屏幕，这里有几幅水墨画作品，请大家仔细观察，然后告诉我你们看到了什么，感受到了什么。

生1：我看到了山水，还有飞翔的鸟。感觉很宁静，很优美。

生2：我觉得水墨画很神奇，它不像我们平时画的那样颜色鲜艳，但是通过墨色的深浅和运笔的快慢，能表达出很多意境。

师：非常好，同学们观察得很仔细，感受也很深刻。水墨画确实有其独特的魅力，它用墨色来描绘万物，通过墨色的浓淡、干湿、快慢，可以表达出丰富的情感和意境。

2.提问：你们对童年有什么印象？童年的生活是怎样的？

师：那么，同学们，你们对童年有什么印象呢？童年的生活是怎样的？

生3：我觉得童年很快乐，每天都可以无忧无虑地玩耍。

生4：我记得童年的时候，我和小伙伴们经常去捉蜻蜓、抓鱼，那时候真的很开心。

师：是的，童年是一段美好而难忘的时光，它充满了欢笑和无忧无虑。而水墨画，正是一种能够表达这种纯净、自然美的艺术形式。那么，同学们想象一下，如果用水墨画来描绘童年，会是一种怎样的画面呢？

生5：我想，它可能会是一幅画中有许多孩子在玩耍的画面，他们的脸上都洋溢着开心的笑容。

生6：我觉得可能会画一些童年的趣事，比如放风筝、捉迷藏，通过这些活动来展现童年的快乐。

3.揭示课题：《童年的水墨画》。

师：同学们的想象非常丰富，也很有创意。今天，我们就一起来学习《童年的水墨画》，看看作者是如何用水墨画的语言，来描绘他心中的童年生活的。希望大家能够从中感受到水墨画的魅力，以及童年带给我们的无尽快乐。

（二）新课学习

1.作者介绍：介绍诗歌的作者，让学生了解作者的背景和创作风格。

老师：今天我们要学习的诗歌是由一位非常著名的诗人创作的。他生活在19世纪，他的作品充满了对自然和生活的热爱。他的诗歌风格独特，语言优美，经常通过诗歌来表达自己的情感和思考。

学生：老师，这位诗人是谁呢？

老师：他就是英国诗人威廉·布莱克。他的诗歌不仅在英国广受欢迎，而且在全球范围内都有着深远的影响。

2.朗读诗歌：指导学生正确、流利地朗读诗歌，注意节奏和韵律。

老师：首先，我们要一起来朗读这首诗歌。请大家注意诗歌的节奏和韵律，尽量做到正确、流利地朗读。

（学生跟随老师一起朗读诗歌）

老师：很好，大家读得都很认真。接下来，我们要注意一些关键词汇的发音和语调，以更好地表达诗歌的情感。

（老师逐一指出需要注意的词汇和语调，并带领学生再次朗读）

3.理解内容：引导学生逐节理解诗歌内容，通过提问、讨论等方式帮助学生感受童年生活的美好与纯真。

老师：现在，我们要逐节理解这首诗歌的内容。请大家仔细阅读每一节，并思考其中的意象和含义。

（学生仔细阅读诗歌并思考）

老师：这首诗歌描述了童年生活的美好与纯真。请大家思考一下，作者通过哪些意象来表达这种情感？

学生：作者通过描述孩子们的游戏、欢笑和想象来表达童年生活的美好与纯真。

老师：很好，你观察得很仔细。这些意象都让我们感受到了童年生活的无忧无虑和充满想象的特点。那么，大家认为这些意象为什么能够让我们产生这样的感受呢？

学生：可能是因为我们在童年时期也有过类似的经历和感受，所以能够产生共鸣。

老师：你说得对。这些意象之所以能够让我们产生共鸣，是因为它们触发了我们内心深处的记忆和情感。童年是我们人生中最美好的时光之一，这些意象让我们回忆起了那些美好的时光，让我们感受到了生活的纯真和美好。

（老师继续引导学生逐