一年级上册语文教案——汉语拼音　12 an en in un ün 部编版.docxVIP

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一年级上册语文教案——汉语拼音12aneninunün部编版

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确认读并书写拼音“aneninunün”，并能在实际语境中正确运用。

2.过程与方法：通过游戏、朗读和写作练习，学生能够熟练掌握这五个韵母的发音和书写。

3.情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音的兴趣，增强他们对拼音学习的自信心。

教学内容

1.韵母“aneninunün”的发音和书写方法。

2.通过朗读、游戏和写作练习，加深对这五个韵母的理解和应用。

教学过程

第一课时：韵母“aneninunün”的发音和书写方法

导入

1.教师通过图片或实物展示，引导学生复习已学的韵母。

2.提问：“同学们，我们已经学过哪些韵母？今天我们要学习新的韵母，你们猜猜是什么？”

新课内容

1.韵母“aneninunün”的发音：教师通过示范、图片或实物展示，引导学生学习这五个韵母的发音。

2.韵母“aneninunün”的书写：教师通过黑板示范，引导学生学习这五个韵母的书写。

练习

1.听音辨韵：教师播放这五个韵母的录音，学生听音并辨别。

2.看图写韵：教师展示包含这五个韵母的图片，学生根据图片写出相应的韵母。

第二课时：韵母“aneninunün”的应用

导入

1.教师通过图片或实物展示，引导学生复习上一课时学到的韵母。

2.提问：“同学们，我们昨天学习了哪些韵母？今天我们要用这些韵母来做一些练习，你们准备好了吗？”

新课内容

1.朗读练习：教师准备一些包含这五个韵母的词语，学生跟读并模仿。

2.游戏练习：教师设计一些游戏，如“拼音接力”、“拼音拼图”等，让学生在游戏中练习这五个韵母。

3.写作练习：教师设计一些写作任务，如“写出一个包含这五个韵母的句子”、“写一首包含这五个韵母的小诗”等，让学生在实际语境中运用这五个韵母。

总结与作业

1.教师引导学生总结今天学到的内容，并提问：“同学们，今天我们学习了什么？你们觉得这五个韵母难吗？”

2.布置作业：让学生回家后，用这五个韵母写一段话或一首小诗，第二天在课堂上分享。

教学评价

1.通过课堂练习和作业，观察学生对这五个韵母的掌握程度。

2.通过学生的分享和讨论，了解他们对这五个韵母的理解和应用。

教学反思

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，对学生的学习情况进行及时反馈和指导。同时，教师应充分利用图片、实物、游戏等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。通过这样的教学设计，我们期望学生能够在这五个韵母的学习中取得良好的效果，为今后的汉语学习打下坚实的基础。

重点关注的细节是：“韵母‘aneninunün’的发音和书写方法”。

韵母“aneninunün”的发音和书写方法详解

发音方法

1.韵母“an”的发音：

-开口度：嘴巴张开，舌头放在下齿龈附近。

-声带振动：声带振动，发出声音。

-发音感觉：类似于“啊”的音，然后迅速过渡到“嗯”的音。

2.韵母“en”的发音：

-开口度：嘴巴张开，舌头放在下齿龈附近。

-声带振动：声带振动，发出声音。

-发音感觉：类似于“饿”的音，然后迅速过渡到“嗯”的音。

3.韵母“in”的发音：

-开口度：嘴巴微张，舌尖放在上齿龈附近。

-声带振动：声带振动，发出声音。

-发音感觉：类似于“衣”的音，然后迅速过渡到“嗯”的音。

4.韵母“un”的发音：

-开口度：嘴巴微张，舌尖放在上齿龈附近。

-声带振动：声带振动，发出声音。

-发音感觉：类似于“乌”的音，然后迅速过渡到“嗯”的音。

5.韵母“ün”的发音：

-开口度：嘴巴微张，舌尖放在上齿龈附近。

-声带振动：声带振动，发出声音。

-发音感觉：类似于“云”的音，然后迅速过渡到“嗯”的音。

书写方法

1.韵母“an”的书写：

-先写字母“a”，然后在其右上角写一个小“n”。

2.韵母“en”的书写：

-先写字母“e”，然后在其右上角写一个小“n”。

3.韵母“in”的书写：

-先写字母“i”，然后在其右上角写一个小“n”。

4.韵母“un”的书写：

-先写字母“u”，然后在其右上角写一个小“n”。

5.韵母“ün”的书写：

-先写字母“ü”，然后在其右上角写一个小“n”。

教学策略

1.示范教学：教师可以通过示范，让学生直观地看到和听到每个韵母的发音和书写方法。

2.互动教学：教师可以通过提问、游戏等方式，让学生积极参与，加深对韵母的理解和记忆。

3.练习教学：教师可以设计一些练习，如听音辨韵、看图写韵等，让学生在实际操作中掌握韵母的发音和书写。

教学评价

1.