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有关大班语言教案汇总6篇

大班语言教案篇1

【活动目标】

1、了解蜘蛛的形状特征以及它的本事，并熟识故事人物和对话。

2、知道昆虫和人类的关系，激发幼儿继续探究昆虫的欲望。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

4、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

【活动预备】

黑板、图片。

【活动过程】

1、猜谜语。

〔1〕“今日刘老师要给大家猜个谜语，让你们猜猜这是什么小动物。”〔老师讲谜语〕

〔2〕“你们猜到是什么小动物了吗？”〔幼儿回答〕

〔3〕依据幼儿的状况可以再说一遍谜语。

〔4〕老师揭开谜底〔蜘蛛〕“那你们看到过蜘蛛吗？谁能说说看蜘蛛是怎样的？”幼儿回答完后，老师给幼儿在投影仪下看图片。让幼儿看着图片说说蜘蛛的形状特征。老师在旁说明〔蜘蛛有8只脚、它的头和胸是呈圆形和椭圆形〕“那你们知道蜘蛛有什么本事吗？〔幼儿回答〕那蜘蛛织网是为什么呀？”〔幼儿回答〕

〔5〕“那接下来刘老师就讲一个故事，你们听听看蜘蛛有什么本事，它有了这个本事究竟怎样了？”

2、讲故事。

〔1〕事先在黑板上贴有蜘蛛和网的图片，老师开始讲故事，一边讲故事一边把故事中的动物引出来，用图片的方式贴出来。

〔2〕故事讲完“这个故事的名字叫什么？那蜘蛛它忙在哪里？那最末蜘蛛把网织好了吗？那蜘蛛在织网的时候有没有别的小动物和它说话呀？有哪些小动物呢，这些小动物又说了哪些话呢？〔幼儿回答，要求幼儿把话说完整〕

〔3〕提问完毕，老师再讲一遍故事，让幼儿加深对故事的印象。“原来蜘蛛在织网的时候有很多小动物和它说话，但它都没有回答，它一贯用心地织网，一贯坚持究竟，所以它把网织好了。那蜘蛛把网织好了有没有捉住哪只昆虫啊？〔幼儿回答〕现在我们知道了原来蜘蛛织网是为了捉住昆虫，不过那些昆虫都是害虫，蜘蛛也是我们大家的好伙伴，它能援助我们吃掉很多害虫。

〔4〕“那现在刘老师要问问你们，除了蜘蛛织网能够捉住害虫，那还有什么昆虫是很勤劳的，有很大本事的，是我们大家好伙伴的？”〔幼儿回答；小蜜蜂做蜂蜜、蚕宝宝吐丝做丝绸做衣服、瓢虫吃蚜虫〕“除了小昆虫有这些本事那还有哪些小动物有这本事的？〔猫捉老鼠、牛挤奶、狗看门、羊剪羊毛〕

〔5〕“今日小伙伴知道了那么多的昆虫和小动物都有这些本事，那你们想不想好好学本事，长大做个有用的人呢？那你们做事应当像故事中的蜘蛛一样坚持究竟，做什么事情都一心一意的，这样才可以学好本事。”

附故事：好忙的蜘蛛

一大清早，一只蜘蛛就开始织网。

一只绵羊走来问：“要不要去散步呀？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一匹马走来问：“想去兜风吗？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一头牛走来问：“想吃些草吗？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一头猪走来问：“在泥塘里打个滚怎么样？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一条狗走来问：“一起去追猫玩好吗？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一只鸭子走来问：“想不想去游泳呢？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。

一只公鸡来问蜘蛛：“你能捉住那只可恶的苍蝇吗？”蜘蛛一声不响的爬过去，啊呜一口，就这样逮住了苍蝇。

一只猫头鹰飞来，古怪地问：“是谁编织了这么美丽的一张网呀？”蜘蛛没有回答，她已经睡熟了。

这可真是好忙好忙的一天。

【活动反思】

1、着重幼儿参加的全面性。在分段观赏过程中，逐步理解故事，学说小动物与蜘蛛的'对话时，采纳集体和个别相结合的方法。幼儿参加意识强，积极性高。

2、着重语言的规范性。在提问和幼儿的回答过程中，实时规范幼儿正确的运用量词。提示并援助幼儿回答下列问题时说话要完整，表达要清晰。当听到幼儿说"一条马"时，家长们都哄堂大笑。后来有幼儿订正"一只马"，老师实时的规范幼儿语言"一匹马"，这样给家长树立一个正确运用量词的概念，盼望能给家长有所启示。语言是需要不断积累、逐步规范的。

3、活动的逐步递进。由浅入深，先考虑到全体幼儿的接受技能，再考虑到部分幼儿跳一跳也能够达到的效果。所以将汉字代表角色表演环节放到了最末。在总结时：多数幼儿说到了喜爱蜘蛛的理由是"勤劳、它好忙……"坚持完成一件事情再做其他事情的道理还是由老师说出来的。他们在听了老师的讲解后究竟明白了：我们以后要像蜘蛛一样，坚持做完一件事，这样才能做得好的道理。

小百科：蜘蛛是陆地生态系统中最丰富的捕食性天敌，在维持农林生态系统稳定中的作用不容忽视。体长1～90毫米，身体分头胸部〔前体〕和腹