多位数乘一位数（教案）-三年级上册数学人教版.docx

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多位数乘一位数（教案）-三年级上册数学人教版

教学目标：

1.知识与技能：使学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生多位数乘一位数的计算能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识。

教学重点：

多位数乘一位数的计算方法。

教学难点：

多位数乘一位数的计算方法的应用。

教学准备：

课件、计算器、练习本。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.复习旧知：一位数乘一位数、两位数乘一位数。

2.提问：同学们，我们已经学习了一位数乘一位数和两位数乘一位数的计算方法，那么，你们知道多位数乘一位数该如何计算吗？

3.引入新课：今天，我们就来学习多位数乘一位数的计算方法。

二、新课探究（15分钟）

1.讲解多位数乘一位数的计算方法。

（1）出示例题：计算123×4。

（2）引导学生观察，从个位开始，用4分别乘123的每一位数。

（3）将每次乘得的积相加，得到最终结果。

（4）总结计算方法：从个位开始，用一位数依次乘多位数的每一位数，然后将乘得的积相加。

2.学生自主探究：计算456×3。

（1）学生独立完成计算。

（2）教师巡回指导，发现问题，及时纠正。

（3）交流分享：学生展示自己的计算过程和结果，互相评价。

3.合作交流：计算789×5。

（1）学生分组讨论，共同完成计算。

（2）小组代表展示计算过程和结果。

（3）教师点评，总结多位数乘一位数的计算方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生完成练习本上的多位数乘一位数的计算题目。

2.教师挑选部分题目进行讲解，强调注意事项。

3.学生互相检查，纠正错误。

四、课堂小结（5分钟）

1.学生总结多位数乘一位数的计算方法。

2.教师点评，强调重点。

3.布置课后作业：练习本上的多位数乘一位数的计算题目。

教学反思：

本节课通过讲解、自主探究、合作交流等多种教学方式，使学生掌握了多位数乘一位数的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生观察、发现规律，培养学生的计算能力。同时，要加强练习，提高学生的计算速度和准确性。在今后的教学中，还需关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中取得进步。

需要重点关注的细节是：多位数乘一位数的计算方法的应用。

补充和说明：

多位数乘一位数的计算方法是小学数学中的重要内容，它是学生掌握整数乘法的基础。在教学过程中，教师需要重点关注这一计算方法的应用，确保学生能够熟练地运用该方法进行计算。以下是对多位数乘一位数的计算方法应用的详细补充和说明：

1.理解多位数乘一位数的计算原理

多位数乘一位数的计算原理是将多位数的每一位与一位数相乘，然后将乘积相加。例如，计算123×4，首先将4乘以3（得到12），将2作为结果的个位，将1作为进位；然后将4乘以2（得到8），再加上进位的1（得到9），将9作为结果的十位；最后将4乘以1（得到4），将4作为结果的百位。将这些乘积相加，得到最终结果492。

2.培养学生的计算能力

多位数乘一位数的计算方法需要学生具备较强的计算能力，包括乘法口诀的熟练掌握、进位处理、以及乘积的准确相加等。为了培养学生的计算能力，教师可以设计一些有趣的练习题，如填空题、选择题、改错题等，让学生在游戏中提高计算速度和准确性。

3.注意多位数乘一位数计算中的错误

在多位数乘一位数的计算过程中，学生容易犯以下几种错误：

（1）乘法口诀不熟练，导致乘积错误。

（2）进位处理不当，导致最终结果错误。

（3）乘积相加时出错，如个位与十位相加时出现错误。

针对这些错误，教师应加强针对性训练，帮助学生找出错误原因，并指导他们如何避免类似错误。

4.掌握多位数乘一位数的计算策略

多位数乘一位数的计算方法有多种策略，如分步计算、竖式计算等。教师应引导学生根据题目特点选择合适的计算策略，提高计算效率。例如，对于较大的多位数，可以采用竖式计算，将每一位的乘积对齐，便于进位处理和乘积相加。

5.运用多位数乘一位数的计算方法解决实际问题

多位数乘一位数的计算方法在日常生活中有广泛的应用，如购物找零、计算物品数量等。教师可以设计一些实际问题，让学生运用所学计算方法解决问题，提高学生的应用能力。同时，教师还应鼓励学生在日常生活中发现数学问题，运用所学知识解决，培养学生的数学思维。

6.关注学生的个体差异

在多位数乘一位数的计算方法应用教学中，教师需要关注学生的个体差异。对于计算能力较弱的学生，教师应给予更多的关注和指导，帮助他们掌握计算方法；对于计算能力较强的学生，教师可以适当增加练习难度，提高他们的计算水平。同时，教师还应鼓励学生互相帮助、共同进步，营造良好的学习氛围。

总之，多位数