教科版小学科学一年级下册教材分析.pptx

一年级下册科学教材说明

及教学建议;主要内容;;;;;第一单元

分析与教学建议;课标对应学习内容;课标对应学习内容;课标对应学习内容;科学探究目标;科学态度目标;科学、技术、社会与环境目标;1.理解和把握单元的三条主要逻辑

?认识对象由一般到特殊。先探究常见的固态类物体，再去认识比较特殊的两种物体：一瓶水和一袋空气。

认识目标从物体的一般特征逐渐转向物体的基本属性。即由认识物体的颜色、形状、轻重、透明度、表面光滑度、弹性、硬度等特征转向重量和形状两个基本属性。

探究方法从感官观察到简单的对比分类，再到反复运用。;单元设计的整体逻辑;2.要提前做好整个单元的材料准备;??教科版教材的大单元的组织形式,是科学学习连贯性的最好体现。教材设计的连贯性希望能转化为教学活动的连贯性，希望老师们要注意课与课之间、课内四板块活动之间，科学概念的建构和理解，科学探究方法中间都保持一定的连贯性，这样才能更好的优化教学质量。

??其次，需要注意单元学习累积性。学习的累积性的外在表现就是学习成果的积累，所以《学生活动手册》中的个人记录表、班级记录表不要被遗忘，要不断地记录、更新和回顾，这样学生才会更有根据地思考，更有目的探索，更有见地的表达，学习发生在学习之上，外在的累积才会转化为真正意义的内在学习的累积。

;前4课学生将集中对一些具有固定形状的物体进行研究，在后3课学生将运用已经学到的方法对没有固定形状的物体——一瓶水和一袋空气展开探索。;学生要从很多常见物体中选择一个物体,用它和其它物体进行对比观察。在反复的比较中,学生会观察到物体的一些基本特征,比如颜色、形状、轻重,还会发现一些其他特征,比如透明度、表面光滑度、弹性、硬度等。学生将在教师的指导下对物体进行描述和交流,学生会认识到一个物体有多个特征可以被观察和描述。

;教学建议;这张表格将贯穿整个单元，逐步添加，不需要用特定模式完成，填写时可剪贴，也可写字。;本课聚焦到认识物体的基本属性之一——轻重。在课中，学生只需要通过比较不同物体的轻重和排序，认识到“物体有轻有重”即可。学生会对几种物体的轻重进行多次比较，在观察、预测、手掂、简易工具测量加深对“物体有轻有重”的认识。;教学建议;学生将对“形状”这一物体的基本属性展开研究。形状反映了物体占据空间（占地方）的状况。在这节课中，学生关注的重点不是认识物体的具体形状，而是通过游戏化的活动，知道不同形状的物体在平铺时占据空间的状况不同，同一种物体的不同的平铺方式占据空间的状况也可能不同，从而发展学生对“形状是物体的重要属性”的认识。;教学建议;2.可以选择四种其它的物体来进行平铺。;第4课给物体分类;教学建议;学生的研究目标转向了比较特殊的物体——一瓶水。由于学生有了固态物体的研究基础，所以本节课将沿用以前的方法，运用感官对一瓶水进行观察和描述。学生将借助记录表进行有序和持续的观察。这样的观察会让学生发现水的许多特征。;一年级下册教学目标;教学建议;第6课它们去哪里了;一年级下册教学目标;教学建议;2.可以灵活处理学生的记录。;第7课认识一袋空气;一年级下册教学目标;教学建议;第一单元一直培养学生在运用感官、对比来观察物体，并能对物体特征进行描述。;第二单元

分析与教学建议;课标对应学习内容;课标对应学习内容;科学探究目标;科学态度目标;科学、技术、社会与环境目标;;第1课我们知道的动物;1.科学画图前的观察指导是必须的。;2.及时记录班级记录表。

教师可把全班学生的认识记录在班级记录表上，长时间地张贴在教室中，便于在后续的学习中补充和完善，回顾和展示学习成果。;第2课校园里的动物;1.让学生掌握寻找和观察的方法。;2.教师提供汇报的句式范本。;第3课观察一种动物;一年级下册教学目标;教学建议;第4课给动物建个“家”;教学建议;本课以鲫鱼为主要观察对象。鲫鱼易得易养，有典型的鱼类特征，有着不同于陆生动物的适应水生的明显特征，也展现了动物世界的多样性。通过对鲫鱼身体结构、运动、呼吸等的观察、记录、研讨，以及与蜗牛、人体进行的比较，认识鱼类的特征。;一年级下册教学目标;引导学生用眼睛从正面、上面、侧面进行观察。

鱼与人对比，呼吸和运动方式不